体验教学造句

• 207年??神州视景推出国内第一款基于CS架构的网络版数字体验教学系统，首次实现了教师的网络备课、网络教学名为公司日后成为行业领导者奠定了坚实基础。
• 本书还进一步进行了教学实践范式的探讨，建立了情境体验教学的基本模式，使情境与体验结合，综合关注教学的物质环境与精神环境，唤起学生生命的美的体验。
• 本中心集聚具有丰富教学经验和研究成果，并具有卓越实践能力的国内外知名教授和企业高级设计人员组成的教学团队担任培训基地的课程教学与实践体验教学工作。
• 其中2006年毕业生郁芳同学在音乐课师生共同体验教学活动培养了对文艺方面的浓厚兴趣，她作为韵律操特长生被江西师大附中录取，后又经过自己的努力，提前录取了中央戏剧学院。
• 2009年??CECE2009系列数字体验式教学系统推出，在旅游、酒店管理、物流、汽车、建筑、园林、金融等专业体验教学应用领域全面开花，成为占据中国数字体验式教学系统和教学资源的市场份额最大的供应商。
• 生动讲解与互动研讨相结合，现场体验教学，通过各种体验，使学员易于理解和掌握课程的精髓,大量的实际操作案例使学员获得迅速提升，通过当场教练指导，实现中层人才的思维转变和掌握实操方法。
• 历史情境体验教学法，包括通过影视作品、歌曲引导学生体验历史情境；利用多媒体技术引导学生体验历史情境；通过角色扮演、戏剧表演引导学生体验历史情境；通过教师语言描述引导学生体验历史情境。
• 3.动手搭建有利于激发孩子的创造性思维和智力潜能动手搭建和对科学现象的体验教学模式下，孩子们将会学习到结构、机械、电子、能源、信息、控制、机器人等系统的科学知识，并在动手动脑的过程中开发孩子们的创造性思维。
• 绿业教育十年磨一剑，独创的全新田氏体验教学法使数十万莘莘学子经过四个环节循环的学习和锤炼，全方面的能力得到大幅度的提升，帮助学员挖掘出自身的创造力，获得人生新的自信，找到人生新的起点，重新扬起迈向成功人生的风帆。
• 在美术教学中力求突破教材、活用教材，注重学生的生活感受，因地制宜开展体验教学活动，融学生的情感、态度、价值观于知识与技能之中，努力探索实现这一目标的教学过程与方法，以学生自主为原则，大胆尝试寓教于乐的情境体验教学模式。
• 主要从古代、近现代中外教学思想中探寻体验教学的渊源。国外部分，主要论述了古希腊哲学家、夸美纽斯、卢梭、杜威教学思想中蕴涵的体验教学的基本观点。国内部分，着重阐明了孔子、魏晋玄学家、王守仁、蔡元培教学思想中的体验教学观。
• 成都场馆针为4-14岁少年儿童及其家庭设立了专业的动画体验教学，使小朋友与其父母共同学习成长，只要内容包含：手绘动画、泥塑动画、FLASH、3D动画体验，电脑动画，创意手工仿，剧本写作，导演体验，表演训练，形体训练等众多即娱乐又充满教育意义的课程。
• 体验教学研究是教学理论研究中的一个新的课题。本研究从生命本体论的视角对教学理论的基本问题进行了深入探讨，对以往教学论体系中的相关论题进行了反思与梳理，系统论述了体验教学的基本理念，并对体验教学在人文和科学课程中的实施提出了建议。
• 对于今天的知识已经没有什么是我们不能获取的，而我们真正缺乏的是为人父母的智慧，因此，“为人父母”的教育注重于每位父母内在的体验与觉察，采用国际最前沿的亲子体验教学模式，在体验中感悟，在感悟中发现，在发现后做到，最终掌握成为一个优秀父母的智慧。
• 信息技术实验中心下设信息安全实验室（校重点实验室）、人工智能与智能机器人实验室、网络设计与网络综合布线实验、数据库实验室、软件工程实验室（与清华同方共建项目）、E企业体验教学实验室（与用友共建项目）及计算机接口与控制、学生创新实践基地等八个专业实验室。
• 夏辇生用于发散性思维启蒙的“魔方童话”，用于激活少年儿童大幻想意识的“纪实童话”，用于开发少年儿童的想象力和创造力的“接龙童话”，用于诱导少年儿童娱乐之后哲理性思考的“游戏童话”，以及用于动态阅读、体验教学和写作技能技巧训练的“表演童话”都是她本人独创的当代童话新品种。
• 积极参与全国、省、市、区级课题研究并多次获奖，其中曾参与国家教育部重点课题《东南沿海道德启蒙教育及品德心理研究》的课题研究，主持的《班级潜能生心理辅导的研究》获省级三等奖，《快乐生活》综合实践活动课程的开发与实践、《品德与生活（社会）情境??体验教学模式的研究》获市级课题一等奖。
• 教师在实践中还摸索了多种课堂教学方法，如活用资源教学法、分组教学法、综合教学法、弹性教学法、体验教学法、交融教学法等等，学校率先成为中南地区第一个“中国教育学会教育实验基地学校”，并先后被命名为“湖北省教改名校”、“湖北省教改实验学校”、“武汉市教育科学研究实验基地学校”、“武昌区科研强校”。
• 其中《让学生在学习数学中形成数学体验》等40余篇论文发表在国家级刊物上；编著了《苏教金牌助学?名师原创》等高质量的教辅用书12部；主持“初中数学体验教学的实践研究”等省、市级课题6项，参与国家级课题“探究式教学的研究”工作；4项科研成果获国家级、省级1等奖；出版了《激思导探合作教学法的实践与研究》、《初中数学体验教学的理论与实践》等数学教育专著2部。