多音多义字造句

• 另外像澄、差、逮、壳、翘、熟、落、绿、草、泌、露等多音多义字都可以根据它们作为词时的不同文体色彩来掌握它们的字音。
• 由于汉字中普遍存在着多音多义字现象，《新韵千字文》酌情收录了7个较为常用的多音多义字，分别是：参、兴、行、发、长、重、传。
• 以《信息交换用汉字编码字符集（基本集）》所列全部国标汉字为选字的主要根据，酌收少量方言用字，连同多音多义字，共收字8600余条。
• 以《信息交换用汉字编码字符集（基本集）》所列全部国际汉字为选字的主要根据，酌收少量方言用字，连同多音多义字，共收字8600余条。
• 此类多音多义字还有沙、扫、散、笼、好、脏、担、畜、王、亡、宿、藏、簸、处、咽等，都可以根据其词性的不同较容易地掌握它们的字音。
• 按照《多音多义字谜初探》一文的阐述，以“多音义字”作谜底，利用它能读出两个或两个以上的音，连成词义，与谜面文义扣合，这就是“多音字谜”。
• 收录充分编排科学：本词典同义词近义词反义词部分收录现行中小学语文教材和课外读物中的常用字近2000个，常用词8000余条；多音多义字部分收录多音多义字770余个。
• 中国汉字，有不少多音多义字，有些字可以离合组成好几个意思畅顺完整的短语，如?个众字，可以先离后合组成“人从众”，又可以先合后离组成“众人从”，还可变换组成“从人众”、“众从人”。
• 多音多义字的音和义在千百年来早已完全固定下来，为大家认可，并经常运用，而这里所说的异读，则只表示在具体的文言环境中，某个字音、义的变化，因此，切勿把它与我们现在多音多义字混为一谈。
• 多音多义字如：“给”在当“交付”讲时，必须读“gěi，（如：“给以、交给、还给”等）；而在当“供应”讲时，则必须读“jǐ，（如：“给养、供给、自给自足”等），这两个音决不能读混，这个“给”就是多音多义字。
• “多音多义字”如：“给”在当“交付”讲时，必须读“gěi，(如：“给以、交给、还给”等)；而在当“供应”讲时，则必须读“jǐ，（如：“给养、供给、自给自足”等），这两个音决不能读混，这个“给”就是多音多义字。
• 功能强大好学好用：同义词近义词反义词部分具备单字注音、整字笔画数、部首、结构、五笔字型五个基本功能和释字、解词、组词、同义词、近义词、反义词、造句七大优势功能；多音多义字部分从音义两方面闻释，配以例证，准确精当，易辨易懂易掌握。
• 在多音多义字中，有相当一部分有着两种读音，而这两种读音与其词性、构词特点、文体色彩都没有明显的规律可循，此两种读音中有一种读音所表示的字义或其使用情况很单纯，只需把该读音情况记下来，然后用排除法就可以较容易地掌握该多音多义字表义较复杂的另一种字音。
• 目前，作文教学已经摸索出“激发兴趣，从‘我’写起”的系列训练的路子；现代汉语教学中，已总结出了“珠子成串易把握”和“汉字书写60‘不’”的多音多义字、形近易混字的教学经验；文言文教学，把复杂的词类活用，通过“自制精短例句，绘制关系图表”的方式，使复杂的知识简单化、条理化，收到很好的效果；现代文教学中，注重“兴趣教学原则”，在生动活泼、旁征博引中传授系统化、规律性知识。