大人的日文

• 図書館３．０の概念が現れた後、様々なアイデアがあって、大人気ではなかったが、よく議論されている。
  图书馆３．０这个概念出来后，感觉上是各说各的，始终不火，也始终不灭。
• そこで大人に「ｌを取って」と依頼する．
  然后，幼儿就会向大人请求“我要ｌ”
• そこで大人に「ｌを取って」と依頼する．
  然后，幼儿就会向大人请求“我要ｌ”
• このように，幼児が望みの対象を大人に取ってもらえるか否かをテストする方法も考えられる（Ｔｅｓｔ３と呼ぶ）．
  像这样，幼儿想要的对象能否被大人找到的测试方法（称作Ｔｅｓｔ３）。
• このように，幼児が望みの対象を大人に取ってもらえるか否かをテストする方法も考えられる（Ｔｅｓｔ３と呼ぶ）．
  像这样，幼儿想要的对象能否被大人找到的测试方法（称作Ｔｅｓｔ３）。
• 一般に，大人と子供を比較すると，大人の方が事物を指定する場合，言葉による指示が多く使われた．
  一般情况，大人和孩子比较时，大人在对指定象事物的时候，使用语言表达进行指示的较多。
• 一般に，大人と子供を比較すると，大人の方が事物を指定する場合，言葉による指示が多く使われた．
  一般情况，大人和孩子比较时，大人在对指定象事物的时候，使用语言表达进行指示的较多。
• 一般に，大人と子供を比較すると，大人の方が事物を指定する場合，言葉による指示が多く使われた．
  一般情况，大人和孩子比较时，大人在对指定象事物的时候，使用语言表达进行指示的较多。
• 一般に，大人と子供を比較すると，大人の方が事物を指定する場合，言葉による指示が多く使われた．
  一般情况，大人和孩子比较时，大人在对指定象事物的时候，使用语言表达进行指示的较多。
• ここで幼児が使用するラベルｌとは，幼児が「ｏは何？」と質問されたとすれば回答するはずのラベルである．
  这里幼儿使用的信息符号ｌ是，被大人问道“ｏ是什么？”时应该回答的信息符号。