就学的日文

• また，落ち着きなく動き回っていた幼児が，就学期には，授業時間中座って学習可能となる。
  并且，在幼儿期时还容易兴奋、活泼好动的幼儿，到了上学年龄却能够在上课时间内端坐学习了。
• 学習方法はモーメント法１０）を使用した．
  就学习方法使用矩量法１０）。
• ガイドが自ら教壇に立って，就学前の児童から高校生まで，国立公園の自然とゴリラを守る価値について教えた。
  导游自已设立了讲坛，向学龄前儿童到高中生讲授国家公园的自然以及守护大猩猩的价值。
• 小学校を卒業した後就学が中止した。
  小学毕业后未再读书．
• さて，話を女性麻酔科医に戻すと，小学校就学後のサポートに関しては残念ながら妙案がないというのが実情である。
  那么话题再回到女性麻醉医生，很遗憾，现在还没有好的方法能够提供对孩子上小学后的支持。
• 最後に，学校全体での取組みの必要性，学校と家庭の連携の必要性および携帯電話の普及と家庭の役割について論ずる。
  最后，就学校整体搭配和学校与家庭合作的必要性，以及移动电话的普及和家庭的作用等方面进行了论述。
• ＬｉＴａＯ３など圧電基板の裏面に支持基板を接合して温度特性を改善する方法については，これまでも提案されている（４）。
  关于在ＬｉＴａＯ３等压电基片里层接合支撑底板以改善温度特性的方法，此前就学者提出过（４）。
• 翌年には，東京でＧ８教育サミットが行われ，より具体的に学習の重要性やどのような学習が重要になるかなどについて話し合われている。
  次年，在东京召开了Ｇ８教育峰会，更具体地就学习的重要性及怎样的学习会更重要等问题进行了探讨。
• レポートの中には，学生が日頃興味を持っている事柄にファジィ理論を結び付けたものがあり，今後の講義資料に役立つものが多数あった。
  在报告当中，就学生平常感兴趣的事情来说，有与模糊理论相关联的报告，大多数都对今后的讲义资料有帮助。
• フィリピンの学制、就学率の低さの一因となっている子供の労働の現状について、フィリピン統計局の資料（１９９５年７月）をもとに紹介した。
  根据菲律宾统计局的资料（１９９５年７月），对菲律宾的学制、成为就学率低的原因之一的童工现象进行了介绍。