くだ造句

• 避難の際には，ブレーカを落し，電気器具のコンセントを抜いてください．
  避难时，请放下电流断路器，拔下电器的插头。
• また，データの使用を許諾してくださった毎日新聞社に感謝いたします
  同时也衷心感谢每日新闻报社为我们提供数据使用。
• Ｂフレームを間引くだけでは十分ではない場合に，Ｐフレームも間引く☆☆☆．
  仅拉长Ｂ帧不够时，Ｐ帧也要拉长☆☆☆。
• ナビゲータの話し方は，敬語は使わずくだけた表現を用いた．
  领航者的谈话方式不使用敬语，而使用简单易懂的标达方式。
• 質問３同じく「，授業時の集中度」を５段階で評価してください．
  问题３：以５个阶段评价“，讲课时的注意力集中度”。
• 掲示板の発言を参考にして，１０分間でできるだけ解答してください．
  请参考公告栏的发言，在１０分钟内尽量进行解答。
• ＠ｅｑｕａｔｉｏｎ＿０＠キーボードのエンターキーを押してください．
  ＠ｅｑｕａｔｉｏｎ＿０＠请按键盘的确认键。
• 質問「遠隔」が発表内容の理解に対する影響について，あなたの意見を教えてください．
  提问就“远程”对发表内容理解的影响，请讲出你的意见。
• これからはＩＴ化で，体制とか構造そのものが変わっていくだろうと思っています。
  今后，由于ＩＴ化，我觉得体制、构造等这些东西也会改变的。
• 質問「遠隔」があなたの集中度に対する影響を教えてください．
  提问请讲一下“远程”对你的（精神）集中度的影响。
• ロボットへの質問は，「休憩するロビーを教えてください」である．
  向机器人提出的提问为，＆ｑｕｏｔ；请教一下休息的大厅在哪里＆ｑｕｏｔ；。
• この場をお借りして仕様の標準化に向けて尽力してくださった関係者の方々に深く感謝する．
  在此，我向致力于规格标准化工作的各界人士表示感谢。
• これらの研究は選手の選抜に一つの新しい道を切り開くだそう。
  这些研究将给运动员的选材工作开辟一条新的途径。
• 「通常の授業とグループ学習を比べ，グループ学習の良い点，悪い点を記述してください．
  “比较一般课程和小组学习，叙述小组学习的优势和劣势。”
• （質問）心房細動に対するリズムコントロールとレートコントロールの功罪についてお教えください
  （提问）请教心房纤颤的节律控制和频率控制的功罪
• なお，蛹は折り畳まれた紙片を開くだけで容易に回収できた。
  此外，仅将折叠纸片打开就可以使蛹的回收更容易。
• 我々が提案した近似手法では，それぞれのステートチャートの振舞いを制限していくだけである．
  我们提议的近似手法，只是用来限制各自状态图的行动。
• ＫＮＰでは，文（２１）中の「「コピー」の」の係り先が「参照してください」となる
  ＫＮＰ中，句（２１）中的“‘复印件’的”的修饰词是“请参照”
• ２００６年１２号の正解は２００７年２号に公開されるので、ご注意ください。
  ２００６年第１２期的标准答案将在２００７年第２期上公布，请读者留意．
• この状況で被験者に「ロボットの前に立ってください．
  在这种状态下，对受验者说“请站在机器人的前面。”