协同学造句

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为此，本文研究用本体来解决协同学习中合作交流和基于语义的学习资源查找问题。主要研究如下： ( 1 )合作交流的语义表示。
本文基于网络的现代教育技术的认知理论提出了工程制图协同学习的概念模型，分析了协同学习的几方面特点。
本文首先分析了国内外网络应用系统和协同工作的研究现状，提出了基于web的协同学习这一全新的学习方式。
我国制造产业组织作为系统，它的发展问题实质上应该是系统的演进问题，因此应该根据该系统的本质特征运用混沌理论与协同学加以研究。
从协同学习的功能需求出发，对当前正在开发的cscl平台作了介绍。该平台突出了协同学习中本体和语义的支持，使高效率的协作学习成为可能。
在该升级中，我们扩展了现场展示（ showcase ），使其不仅包括消息传递实时演示（我们早期展示中的焦点），还包括了团队协作和协同学习。
从协同学的角度，运用简明的数学语言来说明将物流业务运作外包给第三方物流公司对生产型企业的好处。
在hsrm的基础上，我们结合基于ip组播的协同学习环境weblearning +的应用需求，设计了一个分布式组播发言权控制工具。
第四章首先纵向地说明现代物流的发展产生了协同需求这一观点；其次，尝试性地应用协同学的自组织理论来探讨物流企业获利能力的演化规律。
技术支持的学习例子包括：基于计算机的培训系统、交互式学习环境、计算机辅助的智能教育系统、远程学习系统、协同学习环境等等。
用协同学造句挺难的，這是一个万能造句的方法
最后，文章给出了基于web的工程制图协同学习系统的实例，系统在测试中取得了较好的效果，在总结本系统的成功之处的同时我们也提出了不足之处和下一步的发展目标。
计算机支持的协同学习是计算机信息技术和协作学习相结合的产物，它使不同时间、地点的人们开展高效率的协作学习成为可能。
在教育领域，人们将目光也由个别化学习转向群体合作学习，因此，计算机支持的协同学习( computersupportedcollaborativelearning ，简称cscl )的研究变得非常活跃。
文章最后针对这些问题，结合新理论（耗散结构理论、协同学、混饨动力学理论、蚁群算法等）的出现和计算机技术的飞速发展，对智能舵的发展前景进行了展望。
对其理论的核心含义进行探讨、阐述了协同学的基本概念、基本原理和基本方法及其与其他系统理论之间的关系、同时指出协同学处理问题的局限性和不足。
本文略有创新之处在于具体运用了“协同学”的基本思想，从宏观上对制度创新背景、制度创新指导思想、制度创新理念、制度创新伦理观进行把握。
本文首先论证了混沌理论与协同学的内在关联性，以及二者在自身发展过程中与耗散结构理论之间的固有逻辑关系，从而奠定了“运用协同解决混沌”这一理论基石。
作者从博弈论角度论证了两个企业有达成协同的愿望，又从协同学的角度提出了考核两上伙伴企业协同企业文化的模型方程。
论文第二章，在协同学思想的前提下，对网络协同商务链的内涵进行了阐释；运用系统学原理，对企业商务链的协同效应和协同共生进行了深入剖析，基于协调博弈的思路分析了企业间相互竞争与合作的关系；从控制论的角度论述了网络协同商务链的正反馈机制；在此基础之上，采用信息经济学的效用模型，阐述了网络协同商务链的经济效应。
本文从分析系统理论及其在协调发展研究中的应用入手，首先定义综合运输复合系统的概念，并分析其系统结构及相互作用机理，指出其系统特征与协调机制；从协同学角度出发，定义了综合运输复合系统协调发展的概念，探讨其层次结构与系统特征，建立了综合运输复合系统协调发展概念模型，并对此系统协调发展过程及目标进行深入分析。