明朗化的日文

• そこで，当科において１９９７年より２００３年の６年間に臨床的に診断したＨＰＢＣ４例と本邦報告例を検討し，本症の問題点を明らかにする。
  因此，本科室在１９９７年到２００３年的６年间，探讨了４例临床诊断为ＨＰＢＣ的日本国内报告的病例，并将病例的问题点明朗化。
• これらの仮説を検証し，回数（個数）を明らかにするとともに，各パターンが発生したときにユーザが何に対して迷っているのか，どのような支援が必要なのかを確認する．
  对这些假设进行验证，随着次数（个数）的明朗化，各个图形产生时，用户是对什么产生迷惑的，哪些支持是必要的等等就可以得到确认。
• また，比較パターンが生じているときには「用例文の適切さ」に迷っている場合と，英文と和文の「対応」が分からずに照らし合わせている場合の２通りの「迷い」が存在することが明らかとなった．
  同时，在出现比较图形时，在“用例文适当性”的困惑时与跟英文对照不知道日文的“对应”意思这两个困惑的存在变得明朗化了。
• もちろん，単文の持つ意味は文脈に依存するなどの難しい問題はあるが，できる限り文の関係性を明示化することによって，文書処理を実現可能な手段で意味的に深めようというのが我々のアプローチである．
  当然，虽然存在单句的意义依赖于上下文这样的难题，但是如果尽量使文章的逻辑明朗化，通过可能实现文章处理的手段，是可以加深意义的，这是我们研究的解决方法。
• そこで，評価ポイントを明らかにするために，代表的な評価方法の一つであるライフサイクルアセスメント（ＬＣＡ）を用いて，焼却，ガス化溶融，固形燃料化及び堆肥化の従来技術と炭化処理の比較を行った。
  对此，为了使评价细则明朗化，利用一种具有代表性的评价方法－－生命周期来评估（ＬＣＡ），对焚烧、气化熔融焚烧、固体燃料化及堆肥化的以往技术与碳化处理进行了比较。
• それぞれに情報教育（情報処理教育）科目が存在するものの，開講される授業と学生の期待とのかい離，教育担当者の不足など「情報教育＝コンピュータ教育」という偏見に起因する問題が明らかになってきた。
  尽管各种信息教育（信息处理教育）的科目是存在的，但是由于开讲的课程与学生的所期待的相差甚远，教育工作者的缺少等等原因导致对［信息教育＝计算机教育］的偏见变得明朗化了。
• 先ず民生（家庭?業務）部門，運輸部門及び産業部門におけるエネルギー消費の現状傾向の分析結果を示し，各々の分野の事業者や専門家からのヒアリングを通して，エネルギー需要面から見た課題ならびにこれを克服し，解決するための対応の方向性を明らかにした。
  首先以民生部门、运输部门及产业部门的能源消耗现状趋势的分析结果为示，通过聆听各个领域的实业家和专家，克服这个及能源需求层面的课题，使解决问题的应对方向明朗化。
• また，Ｅ―Ｐｒｉｎｔ　ａｒｃｈｉｖｅからは，論文間の参照?被参照関係の情報が得られないが，難波らは，ＴＥＸで参考文献を書くために用いられるｂｉｂｌｉｏｇｒａｐｈｙというコマンドを自動的に解析し，論文間の参照?被参照関係を明らかにしている．
  另外，由Ｅ―Ｐｒｉｎｔ　ａｒｃｈｉｖｅ得不到论文间的参照、被参照关系的信息，而难波们自动地分析为了用ＴＥＸ写参考文献ｂｉｂｌｉｏｇｒａｐｈｙ的这种指令，使论文间的参照、被参照关系明朗化。
• これまでのネットワークコミュニティの社会科学的研究では，研究に必要なデータは通信ログをはじめとして基本的に人手で調査分析してきたが，それらデータを適切に情報処理するソフトウェアシステムにより，ネットワークコミュニティの特徴量抽出?類型化を通じてその性質を明らかにするネットワークコミュニティマイニングのような研究の支援が可能である．
  在目前为止针对网络社团的社会学研究中，研究所需的数据可以通过通信模拟利用基本的人力资源进行调查分析，但它依赖于将这些数据进行适当处理的软件系统，通过网络社团的特征量抽出和类型化，可以进行如性质明朗化网络社团的研究支援。