下来的日文

• 次に，本稿で扱う表１のような２次元ドットパターンの認知的変換群について記す．
  接下来叙述本文表１中的２维点模式的认知变换群
• 次に共有すべき情報の一覧ウィンドウを学生がどのように利用していたかを調べた．
  接下来调查学生如何利用应共享信息的一览窗口。
• そして，先ほどの問題を解決するために，新しい指紋照合方式を検討する。
  接下来，为了解决刚才的问题，将讨论新的指纹识别方法。
• §３解の分析続いて設計者は，設計過程知識「解の分析」を選択した．
  §３解的分析接下来设计者选择了设计过程知识“解的分析”。
• 装着初日には樹上で首輪をぬごうとした際バランスをくずして落下した。
  安装颈圈的第一天，在树上欲脱去颈圈时失去平衡掉落下来。
• 最終的に残るＰ＊ｉの信号遺伝子には，次の性質４．　１が存在する．
  最终留下来的Ｐ＊ｉ的信号基因中，存在着以下的性质４．１。
• 次に，ＣｉとＤｉの各系列を加算し，埋込み制御系列Ｗｉを得る．
  接下来进行Ｃｉ及Ｄｉ各系列的加法运算，得到嵌入控制系列Ｗｉ。
• 次に，３章では配線混雑度と仮想配線容量の計算方法を提案する．
  接下来，将在第３章中提出配线混杂度和假想配线电容的计算方法。
• 次に，体言と用言の分布に人間訳とＭＴ訳で違いがあるかを調査する
  接下来，调查人工翻译ＭＴ翻译在体言和用言的分布上有无差异。
• さらに，ＨｕＮｅＡＳを用いた被験者実験を６週間にわたって実施した．
  接下来，使用ＨｕＮｅＡＳ、实施了６周的被试人员实验。