なにが中文是什么意思

• 何 が
  【副】
  何事(同なにごとが);哪里;怎么(どうして)

• "なに"中文翻译    何 【代】 什么;(表示谈话双方都会意或一时想不起来或不便言明的事物)...
• "が"中文翻译    乃；你的；你们的
• "なにがし" 中文翻译 :    某 【代】 某某;某人;某些;若干
• "なに" 中文翻译 :    何 【代】 什么;(表示谈话双方都会意或一时想不起来或不便言明的事物)那;那个 【副】 任何;表示惊愕,反问或希望弄清事情;(表示怒叱,责备)你说什么?
• "なになに" 中文翻译 :    何 何 【代】 (用于列举若干不明确的事物)什么什么 【感】 什么什么(同何だ何だ)
• "なにか" 中文翻译 :    何 か 【連語】 (不定称代词)什么;某些 【副】 不知为什么;总觉得(同どうしてか)
• "なにせ" 中文翻译 :    何 せ 【副】 无论怎么说;总之(同なにしろ)
• "なにも" 中文翻译 :    何 も 【連語】 【副】 什么也...;全都(同全く);并(不)...;(不)必
• "なにわ" 中文翻译 :    難 波;浪 速;浪 花;浪 華 【名】 难波(大阪市及其附近地区的古称)
• "ふなに" 中文翻译 :    船 荷 【名】 船货;船装运的货物
• "にがい" 中文翻译 :    苦 い 【形】 苦的;苦味的;痛苦的;难受的
• "にがお" 中文翻译 :    似顔 【名】 肖像画;速写人像画(同にがおえ)
• "にがし" 中文翻译 :    补偿；退让；让刀；减速
• "にがす" 中文翻译 :    逃 す 【他五】 放掉;放跑(同にげさせる);没有抓住;放跑掉(同にげられる);错过;丢掉机会
• "にがつ" 中文翻译 :    二月 【名】 二月
• "にがて" 中文翻译 :    苦 手 【名】 【形動】 不好对付的人;棘手的人(事);不擅长的事物
• "にがみ" 中文翻译 :    苦 味 【名】 苦味(同にがさ)
• "にがり" 中文翻译 :    苦汁；盐卤；卤水
• "にがる" 中文翻译 :    苦 る 【自五】 显出极不痛快的神色(表情)
• "にがにがしい" 中文翻译 :    苦 苦 しい 【形】 非常不痛快;非常讨厌
• "あんなに" 中文翻译 :    【副】 那样地;那么
• "がどんなに" 中文翻译 :    让；出租；排放；允许；使；任凭；任；随
• "こんなに" 中文翻译 :    【副】 如此;这样(同このように)
• "そんなに" 中文翻译 :    【副】 那么;那么样
• "どんなに" 中文翻译 :    【副】 多么;(下接"も"或"ても")无论如何...也

• 次回のワークショップでなにがしかの活動計画を作成し，具体的に動き始めることになっている。
  已计划在下次研讨会上制定某项活动计划，开始具体行动。
• なにがメディエータとして働いているかは議論が多い。
  是什么作为调节在起作用，对此存在很多争议。
• 高血圧の実地診療?今，なにが問題か　降圧薬の降圧効果と血管?臓器保護作用　カルシウムきっ抗薬
  高血压的实地诊疗－－现在，存在的问题　降压药的降压效果和血管、脏器保护作用　钙拮抗药物
• さらに，ＧＰＳを使った実験全般が使わなかった実験となにが異なるのかを見るために，ＧＰＳを使わない鬼ごっこも行った．
  进而，为了观察使用了ＧＰＳ的实验普遍和没有使用的实验有何差别，所以也进行了没有适用ＧＰＳ的追人游戏。
• システムがこのような照応表現を適切に解釈するためには，ユーザの発話履歴を記録しておき，現在の文脈からなにが適切なのかを探索する必要がある．
  系统为了适当的解释这样的协调表现，需要记录用户的对话履历，从现在的文脉中搜索哪一个是适当的。
• したがって，下層土の露出する切土法面などのような土壌養分集積の極めて乏しい劣悪条件下での緑化植物の導入には，なにが制限因子となるかを十分に考慮して行なう必要がある。
  因此，在露出下层土的｛｛挖土面｝｝等养分极度贫乏的贫瘠土壤中导入绿化植物时，充分考虑是什么因素将成为限制是很必要的。
• 俳文芸は，一方で遊技性の強い川柳，雑俳などの文化と結びついており，それが近代の教育制度の素材となるためには，なにがしかの文化のフィルターを通過することが必要であったと考えられる．
  俳句文艺，与游艺性强的川柳，杂俳等文化紧紧相连，为使其成为近代教育制度的素材，需要将其通过某些文化的滤器进行过滤。
• コンテンツに関連した領域で学術的な取り組みを行っていくという前提では，１）何をもって貢献とえるか，２）どのように評価を行うか，といった問題について，なにがしかの指針を持つ必要がある。
  在与目录相关的领域中，１）用什么来做贡献，２）如何进行评价等问题，作为致力于学术研究的前提，对此，我们必须要有若干的方针。
• 例えば，図６に示した方式知識では多くの部分機能は力を「存在させる」のように出力としてなにが必要であるかを意味している抽象的機能であり，実際，図５下図にエネルギーの場合のものを示すようにｉｓ―ａ階層の上位概念である．
  比如，在图６所表示的方式知识中，很多部分功能在输出如使力“存在”时，表示什么是必须的这一抽象的功能，实际上在图５的下面像表示能量时那样，它是ｉｓ―ａ结构的上位概念。
• なにが事故になったのか各自のリスク感性を磨くことで各々のインシデントレポートに気づく機会が増え，そうした一人ひとりの「気づき」を結果として事故防止につなげるためには「「組織全体の」リスク感性を育成することが重要である」と言われている。
  什么地方会引起事故，通过培养个人的危机感，对各个事件报告的关心机会有所提高，所这样的个人的警觉会最终关系到事故防止，为了做到这一点，一致都认为“组织全体的危机感养成工作是很重要的”。