カウンセラー造句

• カウンセラーの育成のため，薬大のカリキュラムに心理学講座の充実を望んだ。
  要想能成为药物顾问，药大的课程中就有必要充实心理学讲座。
• 大学保健管理センターのカウンセラーの課題（１）?緊急時の危機対応体制の構築について?
  大学保健管理中心的生活指导员的课题（１）－关于紧急危机的应对机制的构建－
• 小中学校教職員ならびにスクール?カウンセラー等の学校関係者全員７３７名を対象とした。
  本研究的对象是，７３７名小、中学校的教职员以及学校心理咨询等学校相关联人员。
• 薬物療法の薬学的評価と医薬品情報の活用”メディケーション?カウンセラー”としての薬剤師をめざして
  药物疗法的药学评估和对医药品信息的灵活使用　以“药物顾问”为目标的药剂师
• 本研究ではスクールカウンセラーの援助サービスを生徒自身，保護者，教師がどう捉えているかについては検討できなかった。
  本研究未对学生本身、家长以及教师如何看待学校咨询帮助服务进行探讨。
• 失敗例の場合，薬剤師自身がメディケーション?カウンセラーとしての関わりが不十分であったため患者さんに不安を与えてしまった。
  失败例中，药剂师由于自身没有足够作为药物顾问的知识，使患者感到不安。
• 本研究はスクールカウンセラーの活動だけでなく，教師など子供と学校生活を共にする援助者の活動に示唆を与える。
  本研究不仅是学校的咨询活动，还对教师等与儿童和学校一起生活的援助人员的活动提供了启迪。
• 薬物療法の薬学的評価や医薬品情報の活用を有効にするためにもメディケーション?カウンセラーというような薬剤師の役割は重要である。
  在有效进行药物疗法的药学评估和灵活使用医药品信息中，药剂师作为药物顾问起着重要的作用。
• 本稿では，カウンセラーが緊急対応を行った統合失調症の二事例をもとに，学生を医療機関に繋ぐまでの問題と課題について検討した。
  本稿主要以生活指导员紧急应对精神分裂症患者的两个事例为基础，研究探讨直至将学生与医疗机关相联系的问题。
• いずれの場合も，カウンセラーは家族に状況を伝え，家族が来学するまで，センター内で学生を保護することで場をしのいだ。
  两个事例中，生活指导员均向家长通报了学生情况，家长来到学校之前，由于保健中心内学生受到了保护，因而避免了危机的发生。
• スクールカウンセラーが生活場面で子供や保護者を援助することは，生徒だけでなく学校環境における援助資源の活性化にもつながった。
  咨询人员在各种生活场面对儿童及其家长提供帮助，不仅使对学生，也是将学校环境下的援助资源予以灵活应用的一部分。
• ＣＴＲＳの役割は，インストラクター，カウンセラー，アドバイザー等であり，行う援助の量は減っていき，サービス利用者がより主体的に，活動に取り組む。
  ＣＴＲＳ所担任的职务是教员、咨询医生、顾问等，随着进行辅助的量逐渐减少，与其让患者使用服务，不如让他们自主地组织活动。
• 癌患者が不安定で，心理面接の必要を感じた医療担当者が，心理面接の必要を説明し，心理カウンセラーを紹介しようとしても，その実現は簡単にはことが運ばない。
  医疗担当者，在感觉到癌症患者情绪不安定，需要做心理上的面试时，即使对其说明了心理面试的必要性，并且介绍了心理咨询，但是真正做到这些却不是简单容易的。
• このような高校生の特徴を踏まえた時には，生徒とその家族，担任教師に対する援助，生徒を取り巻く人達が協働するチーム援助に加え，更に学校組織を視野に入れた援助体制を作りながらスクールカウンセラーが機能する工夫や知見が必要である。
  根据这些高中生的特点，有时需要帮助学生的家长以及担任老师与学生本人一起组成一个协同作战的小组，进而将学校组织纳入视野，构筑援助体制，来充实学校咨询的功能，这需要咨询人员要下一定的功夫和提出一定的见解。
• 即ち，１）体験を重視した学習機会の提供?こどもエコクラブ事業，２）人材の育成?確保?環境カウンセラー登録制度，３）パートナーシップの推進?地球環境パートナーシッププラザ，４）国際協力の推進?こどもエコクラブアジア太平洋会議，など。
  即：１）提供重视亲身体验的学习机会－－儿童生态俱乐部的工作；２）培养和确保人才－－环境咨询登录制度；３）促进合作伙伴的关系－－全球环境咨询中心；４）促进国际合作－－儿童生态俱乐部及亚洲太平洋会议等。