不愿上学造句
- 今どきの若者とのかかわり方ついて，筆者自身の不登校２例に対する臨床実践をもとに考える。
针对与现代的年轻人相处方法的问题，笔者基于２例自己不愿上学事例的临床实践做分析研究。 - 不登校半減計画プロジェクトに対する学校関係者の評価に関する研究?不登校問題の改善効果とプロジェクトに対する評価を中心に?
关于对不愿上学学生减半计划学校相关者的评价的研究－－以不愿上学问题的改善和对计划的评价为中心－－ - 不登校半減計画プロジェクトに対する学校関係者の評価に関する研究?不登校問題の改善効果とプロジェクトに対する評価を中心に?
关于对不愿上学学生减半计划学校相关者的评价的研究－－以不愿上学问题的改善和对计划的评价为中心－－ - 不登校半減計画の総合評価に影響を及ぼす要因を検討した結果，総合評価とコメント評価，問題改善効果，連携効果の間に正の相関が，また，負担増大，評価不安との間に負の相関が見られた。
本研究，对不愿上学学生减半计划的综合评价产生影响的因素，进行探讨的结果显示：综合评价和评语评价、问题改善效果、以及连带效果之间表现为正面的相关性；同时，综合评价和负担增大、评价不安之间表现为负面的相关性。 - 本不登校半減計画をどのように評価し，不登校問題改善と，学校関係者自身の関わりへの認識，および学校関係者の属性や役割等が，互いにどのような関連性を持つのかに着目し，総合的な関連性を明らかにすることを目的とした。
本研究，着重于探讨该如何评价不愿上学学生减半计划，不愿上学问题的改善和对学校相关人员自身的关系的认识，以及学校相关人员的特性与作用，相互之间具有怎样的关联性等问题，并由此来探明它们的综合的关联性。 - 本不登校半減計画をどのように評価し，不登校問題改善と，学校関係者自身の関わりへの認識，および学校関係者の属性や役割等が，互いにどのような関連性を持つのかに着目し，総合的な関連性を明らかにすることを目的とした。
本研究，着重于探讨该如何评价不愿上学学生减半计划，不愿上学问题的改善和对学校相关人员自身的关系的认识，以及学校相关人员的特性与作用，相互之间具有怎样的关联性等问题，并由此来探明它们的综合的关联性。 - 体験症状では，被害注察念慮?被害関係念慮，抑うつ，情動不安定，聴覚過敏，非実在と判断される幻覚，意欲低下，行動症状では引きこもり，不登校であり，家庭内暴力は妄想，幻覚妄想，緊張病のいずれの状態像の前駆期にもみられた。
患者经历的症状有：被害注察思虑、被害关联思虑、抑郁、情绪不安定、听觉过分敏感、判断为非实际存在的幻想、意志低下；行为症状有：闭居在家、不愿上学；家庭暴力有妄想、幻觉妄想、紧张病这些症状表现也在前驱期中都有出现。 - 用不愿上学造句挺难的，這是一个万能造句的方法
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