体态语造句

• 体态语属非言语交际范畴。
• 德育课堂中体态语言的运用
• 体态语是非语言交际的重要组成部分。
• 本文论述了体态语的交际功能及其文化差异。
• 体态语在英语教学中有组织、示范、暗示作用。
• 总之，英语课堂上适当使用体态语来辅助教学是必要的。
• 体态语的交际功能及英汉体态语的文化差异
• 本单元介绍了不同种类的体态语以及不同文化对体态语的不同解释。
• 在用外语与外国人交流时，我们要注意各国人的体态语的不同。
• 录像分析表明体态语的使用在很大程度上影响教师的教学效果。
• 正确使用体态语有助于人们进行交际，从而使你在国外的逗留轻松愉快。
• 在不同教学环节，如语音教学、词汇教学、语法教学、会话教学都可使用体态语。
• 通过对该篇文章的第一段和最后一段的阅读，我们可以基本了解该文章的大意是人们在交流中不仅使用口头语言，还使用体态语。
• 外语文化中的体态语在外语教学中的地位和作用还未引起足够重视，值得我们认真地研究探讨。
• 与此同时，我们要提高英语教师的跨文化交际意识，进行英语体态语的教学，以培养学生的跨文化交际能力。
• 体态语是指人在交际过程中，用来传递信息、表达感情、表示态度的非言语的特定身体态势。体态语在交际中有重要的作用。
• 提高学生的外语交际能力要求在英语教学中加强英语国家文化的渗透，其中包括英语体态语的教学。
• 在言语交际中，体态语具有强调重复信息功能、补充和增加信息的功能、替代功能、表露情感和态度的功能。
• 学生的身心特点、言语交际和非言语交际的关系、不同文化的接触决定了英语课堂上使用体态语的必要性。
• 并且将认知能力细化为听的辨音力、听的记忆力和理解力、听的品评力、说的组织内容能力、说的遣词造句能力、说时使用体态语言的能力。

• 体态语的英语：body language