修改病句造句

• 4、思考如何从“词语”方面入手来修改病句。
• 修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。
• 修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。
• 如学习“修改病句”这一块时,教学生记修改方法。
• 同学们修改病句有三种情况，这三种情况体现了三种水平。
• 2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。
• ２、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。
• 上面的例子告诉我们，修改病句的要求是：保持作者本意，保持原来句式。
• 中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。
• 但令人惊呀的是，操控贸易和把握市场前景这些复杂的事对他来说就像修改病句那样简单，所以他很快就富甲一方。
• (2)正确使用标点符号、词语(包括熟语)和修辞手法，能够辨析并修改病句，能够扩展语句、压缩语段(语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动)。
• （2）正确使用标点符号、词语（包括熟语）和修辞手法，能够辨析并修改病句，能够扩展语句、压缩语段（语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动）。
• 主要内容包括复习考试说明及复习资料两大部分，复习资料分为阅读与写作(含记叙文、小说、议论文、说明文、诗歌．文言文、应用文)；现代汉语基础知识(含语音、汉字、词、短语、句子及修改病句、标点及修辞)等；附录中并有学习中相应的词语表、综合测试样题及解题指导，以及全书各章习题参考答案。
• 可编以下歌诀（《修改病句“十看”诀》）:一看语义贯通否,前后矛盾是常病;二看成份残缺否,主干枝叶辨分明;三看用词恰当否,词性词义和褒贬;四看搭配恰当否,主谓谓宾最常见;五看语法合理否,习惯说法要考虑;六看修饰恰当否,定主状谓配合好;七看联络适宜否,关联词语用妥当;八看是否有歧义,表意明确是宗旨;九看否定词几个,单是否定双肯定;十看是否有杂糅,句式单一表意明。
• 在第一期的训练中，我们安排了三章内容：第一章材料积累与素材，我们通过关注人物、关心世态、欣赏景物三个阶段，努力去改变作文“无米之炊”的现状，让学生在细心观察、坚持收集、整理以及彼此交流中，将细碎的生活情节变为写作素材；第二章语言积累与文采，在教学过程中，让学生学会摘记，运用富有表现力的字、词、句、段；定期展评记录笔记；修改病句；仿写训练；片断修改；整篇习作修改等。
• 基于为考生能力考虑，为高分着想，我们博采众家教辅书体例之精华的基础上，定位基础知识这一知识点，根据语音、汉字、词语、句子、语言的实际运用、标点、修辞、文学常识、名著阅读、综合实践10大类，对容易读错的字读音、正确书写汉字并能改正常见的错别字、理解常见词语的基本含义、词义的辨析以及在不同语境中的和、句式的表达变换及运用、辨析句子正误和修改病句等16个具体考点进行归纳总结，分设了7个专题：语音?汉字；语语?标点；句子?语段；图表?网络；文学点击；情境交际；综合实践。