单词的使用造句

• 这取决于你的目标（每天单词的使用） 。
• 1936年的这一幅《单词的使用》是最能说明问题的了。
• 搭配例句学习单词，才能真正理解单词的使用时机和方式。
• 再配合有相应语境的例证?对英语单词的使用就基本清楚了。
• 大量阅读可以迅速形成整体意念，并在单词的使用环境做出定格和校正。
• 本书通过对单词的结构分析和词组搭配，使考生能更深刻地理解这些单词的含义，准确把握单词的使用方法。
• 4根据每个单词的使用情形，补充关键语法，或是另举与其相关的同义词、反义词等，同步学习多个单词，大大提升学习效率。
• 根据每个单词的使用情形，补充关键的语法、短语或是另举与其相符的同义词、反义词等，同步学习多个单词，大大提升学习效率。
• 与此同时，将大类下的单词分为几个小组，每小组配有情景对应句，还原工作中的真实对话场景，使读者了解单词的使用语境，自己张口就能说。
• 本书的另外一个特点是它在它的内容编排上，根据实际使用英语的环境和场面，各个话题、各个单词的使用频度有所不同，学习者可结合自己的目的和兴趣，无论从哪个项目开始学习都可以。
• 1828年，著名的《最后的莫希干人》作者，长篇小说家詹姆斯?菲尼摩尔?库柏写道：“在美国，尽管各省和各州在音调，甚至发音和某些单词的使用上有其各自的特色，但不存在‘扒土啊’现象。
• 本书的每一个模块之后都编有相应的词汇精要练习“模拟高考”，读者在完成某一模块的单词记忆之后，即可进入“模拟高考”进行单词的使用和巩固性练习，然后再参阅“豁然开朗”中的解说，比较同类词语的不同用法，形成对一个单词的立体理解。
• 本书跳出以往词汇书籍对单词的简单堆积、罗列，代之以对每一个考研词汇的精剖细析，配之以详尽的使用说明，从单词的使用功能等角度作全方位解读，促使考生创造性地在词汇内容上融入对长难句的分析把握，从主干框架、上下文线索分析上加深对词汇词义的理解。
• 本书跳出以往词汇书籍对单词的简单堆积、罗列，代之以对每一个考研词汇的精剖细析，配之以详尽的使用说明，从单词的使用功能等角度作以全方位解读，促使考生创造性地在词汇内容上融入对长难句的分析把握，从主干框架、上下文线索分析上加深对词汇词义的理解。