地质地貌学造句

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是新中国自己培养出的第一代杰出地质地貌学家。
为本科生开设课程：土壤学、土壤及地质地貌学基础等。
水土保持工程学、地质地貌学、普通植物学、生物学、环境科学与工程、林学。
主讲土壤肥料学、土壤学、土壤农化分析、水土保持学、地质地貌学等本科课程。
在建国初期的1950~1952年，严钦尚专注于地质地貌学与水库坝址、水利建设的调查研究。
地质地貌学：裂隙是断裂构造的一种，通常把岩体中产生的无明显位移的裂缝叫做裂隙。
本教材是教育部批准的普通高等教育“十一五”国家级规划教材,是在高等学校统编教材《地质地貌学。
最近数十年来,由于测量学、海洋学、地质地貌学等各种方法的改进和运用,有可能使现代运动从点、线的研究,转向区域性的研究。
他在渤海湾调查和天津新港减淤对策研究实践中，首次把海洋水文动力学与海岸河口地质地貌学相结合，进行了方法论的创新，取得了创造性的研究成果。
景观生态学、森林环境学、地质地貌学基础、旅游心理学、公共关系学、狩猎学、保护生物学原理、有害生物防治学、遥感技术与地理信息系统、森林游憩等。
用地质地貌学造句挺难的，這是一个万能造句的方法
长期以来，从事森林土壤学、森林培育学、森林生态学的科研工作；从事植物生理学、作物栽培学、都市森林学、森林培育学、土壤学、地质地貌学的教学工作。
据地质地貌学家对长山岛的考察，认为组成长山岛的主要岩石是震旦系的变质岩，也有一些中生代的燕山期花岗斑岩，这些岩石中富含硬度坚固的石英、燧石成分。
成年后，又将中国哲学的精华理念与天文、地理、环境科学、地质地貌学、信息工程学、医学等学科融会贯通，进行了多维研究与整合，开创了人体工程学理论学科。
方面注入了全部的精力，成年后，又将中国哲学的精华理念与天文、地理、环境科学、地质地貌学、信息工程学、医学等学科融会贯通，进行了多维研究与整合，开创了人体工程学理论学科。
课程设置测量与地图学、环境学基础、地理科学导论、综合自然地理学、人文地理学、气象气候学、地质地貌学、土壤与植物地理学、地理信息系统、中国地理、世界地理、地理教学论、地理学思想史等。
现任湖南师范大学国土学院教授；兼任湖南省行政区划和地名学研究会顾问、湖南省地质地貌学会顾问、中国地理学会丹霞地貌旅游开发研究会理事；曾任全国高师地貌教学研讨会常务理事，中国地理学会地貌专业委员会委员。
曾主讲《土壤调查与制图》《系统生态学》《环境规划》《资源信息系统原理》《土地资源信息系统》《土地资源与评价》《资源调查与规划》《地质地貌学》《土壤学》《土壤及地质学》《土地工程学》《土地规划学》等近二十门课程。
中国地质地貌学界则针对中国新构造的实际情况,曾提出以新构造运动特征及运动所产生的新构造形态的差异性,作为划分新构造类型的标志,将中国新构造划分为大面积拱形构造、差异性断块构造、挤压褶皱构造及断褶构造等基本类型和若干次一级类型。
在教学方面，先后为本科生开设“土壤学”、“环境土壤学”、“地质地貌学”、“土地利用规划”等课程，为研究生开设“森林土壤学”、“土壤化学”、“林木营养与施肥”、“环境土壤学”等课程，已培养博士1人，硕士9人，现正指导博士生1人、硕士生8人。
学院近几年主持国家、湖北省、校级的教改及创新性实验计划等项目30多项，《地质地貌学》获国家精品课程，《土壤学》、《植物营养学》获湖北省精品课程，获湖北省及校级教学奖励20余项，主编出版面向21世纪课程教材、高等农林院校十五及十一五规划教材等10余种。