实施活动造句

• 四、教师个人实践知识是浑融完整的，它在教师个人的教学实施活动中，遵循着一定的规则进行。
• 本研究以岳阳师范2001级302班作为实验班，实施活动教学， 301班作为对照班，实施传统教学。
• 主要研究结果如下： ( 1 )广告资讯呈现方式不会对广告态度、品牌态度产生影响效果； ( 2 )回馈资讯复杂度会对广告态度、品牌态度产生影响效果； ( 3 )再试的有、无，会对广告态度、品牌态度产生影响效果； ( 4 )广告资讯呈现方式与回馈资讯复杂度的交互作用，会对广告态度产生影响效果，但不会对品牌态度产生影响效果； ( 5 )广告资讯呈现方式、再试的交互作用，不会对广告态度产生影响效果，但会对品牌态度产生影响效果； ( 6 )回馈资讯复杂度、再试的交互作用，会对广告态度、品牌态度产生影响效果； ( 7 )广告资讯呈现方式、回馈资讯复杂度、再试的交互作用，会对广告态度、品牌态度产生影响效果； ( 8 )实施活动式网路广告时，网友的广告态度与品牌态度会对其购买意愿产生影响效果； ( 9 )实施活动式网路广告时，网友的广告态度会对其品牌态度产生影响效果。
• 校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，这一术语源于英文school - basedcurriculumdevelopment ，在内涵上则具有浓厚的中国本土特色，它是在中小学多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。
• 本研究认为，为了更好地在生物学中实施活动教学，促进学生主体性发展，广大生物教育工作者应重视以下问题： 1 、树立全新的生物教学观，实现由知识向能力，由教师的主导性向学生的主体性，由学校向社会的转变。
• 主要研究结果如下： ( 1 )广告信息呈现方式不会对广告态度、品牌态度生成影响效果； ( 2 )回馈信息复杂度会对广告态度、品牌态度生成影响效果； ( 3 )再试的有、无，会对广告态度、品牌态度生成影响效果； ( 4 )广告信息呈现方式与回馈信息复杂度的交互作用，会对广告态度生成影响效果，但不会对品牌态度生成影响效果； ( 5 )广告信息呈现方式、再试的交互作用，不会对广告态度生成影响效果，但会对品牌态度生成影响效果； ( 6 )回馈信息复杂度、再试的交互作用，会对广告态度、品牌态度生成影响效果； ( 7 )广告信息呈现方式、回馈信息复杂度、再试的交互作用，会对广告态度、品牌态度生成影响效果； ( 8 )实施活动式网络广告时，网虫的广告态度与品牌态度会对其购买意愿生成影响效果； ( 9 )实施活动式网络广告时，网虫的广告态度会对其品牌态度生成影响效果。

• 实施活动的英语：operative activities