情绪和行为障碍造句

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儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。
则认为适应不良性认知是情绪和行为障碍的原因，治疗目标以改变认知为重点。
从而对外界环境不能适应，对各种心理刺激过于敏感，容易出现情绪和行为障碍。
现代心理治疗学家创造性地继承和运用格思里的上述思想和方法，提出了系统脱敏疗法，用来帮助病人克服不良情绪和行为障碍。
低视力、重听、肢体残疾、学习障碍、言语和语言残疾、情绪和行为障碍、病孩等残疾儿童少年应由指定的医疗机构进行检测和鉴定。
他认为人的情绪和行为障碍不是由于某一激发事件直接所引起，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所引起的信念，最后导致在特定情景下的情绪和行为后果，这就称为ABC理论。
对脑瘫、自闭症、语言障碍、情绪和行为障碍学生进行脑瘫康复训练、感统训练、多感官训练、语言训练、音乐治疗等个别化教育与康复训练，积极探索特教课程的校本化和康复训练的个别化。
B(belief的第一个英文字母），即人的消极情绪和行为障碍结果(C)，不是由于某一激发事件（A)直接引发的，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所产生的错误信念（B)所直接引起。
凡是低视力、重听、轻度智力残疾、肢体残疾、学习障碍、言语和语言残疾、情绪和行为障碍、病孩等特殊儿童少年都可以纳入在普通中小学随班就学范围，但上述对象的界定，必须经过规范的检测和鉴定。
就是认为激发事件A(activatingevent的第一个英文字母）只是引发情绪和行为后果C(consequence的第一个英文字母）的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价而产生的信念B(belief的第一个英文字母），即人的消极情绪和行为障碍结果(C)，不是由于某一激发事件（A)直接引发的，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所产生的某种信念（B)所直接引起。
用情绪和行为障碍造句挺难的，這是一个万能造句的方法
就是认为激发事件A(activating event的第一个英文字母）只是引发情绪和行为后果C(consequence的第一个英文字母）的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价而产生的信念B(belief的第一个英文字母），即人的消极情绪和行为障碍结果(C)，不是由于某一激发事件（A)直接引发的，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所产生的某种信念（B)所直接引起。