气态方程造句

• 这种膜的状态可用二维理想气或二维范德华气态方程描述。
• 气态方程全名为理想气体状态方程，一般指克拉珀龙方程：pV=nRT。
• 它们的状态变化就较显著地偏离气态方程，对方程需要按实际情况加以修正。
• 根据气态方程及道尔顿分压定律知，臭氧的分压也只有臭氧化空气压力的0.6％～1.2％。
• 严格遵从气态方程(PV=(m/M)RT=nRT)的气体，叫做理想气体(Ideal gas.有些书上，指符合气体三大定律的气体。
• 在苏州大学《物理教师》1995年3期《气体变质量问题的根本处理》等文中提出中、外中学物理课本中补充一个PV/TM=R的公式使气态方程体系更完整便用的论证。
• 由于已经把进气空气重度，大气压变化，温度变化用气态方程式和理想气体状态方程式统一考虑过，所以测得数据不需要对温度、大气压力、气体重度修正。
• 在预抽真空的密闭系统中导入一定量的吸附气体，通过测定出样品吸脱附导致的密闭系统中气体压力变化，利用气态方程P*V/T=nR换算出被吸附气体摩尔数变化。
• 根据气态方程pV=nRT，对气态反应来说，当温度一定时，一定量气体的体积与其所受压强成反比，如果气体的压强增大到原来的2倍，气体的体积就缩小到原来的，单位体积内的分子数就增大到原来的2倍，如图所示。
• 但在教学应用中发现,学生普遍对理想气体状态方程ＰＶＴ=恒量中“恒量”的物理意义理解不深,进而对玻意耳?马略特定律、盖?吕萨克定律、查理定律的认识也欠深刻,对一些稍加变形的气态方程问题求解困难。
• 对德育教育及学科渗透有较深研究，发表“浅谈德学教育”、“寓德育于物理教学之中”、“浅谈美学在物理教学中的应用”、“气态方程教学之我见”、“一种新的教材分析方法”等论文；注重学生手脑并用，曾获宁波市奥林匹克辅导奖。
• 接收气室用几微米厚的金属薄膜分隔为两半部，室内封有浓度较大的被测组分气体，在吸收波长范围内能将射入的红外线全部吸收，从而使脉动的光通量变为温度的周期变化，再可根据气态方程使温度的变化转换为压力的变化，然后用电容式传感器来检测，经过放大处理后指示出被测气体浓度。
• 空压机是把大气压力的空气压缩为较高压力的空气，把机械能转换转变为气压能，电动机为压缩机提供机械能，实际上就是把电能转换成气压能，根据气态方程，在转换的过程中将产生大量的热量，在没有加装热能回收装置时，大量的热量水冷式由热交换器带到冷却塔或风冷式由散热器经导风槽排出室外。
• 空压机是把大气压力的空气压缩为较高压力的空气，把机械能转换转变为气压能，电动机为压缩提供机械能，实际上就是把电能转换成气压能，根据气态方程，在转换的过程中将产生大量的热量，在没有加装热能回收装置时，大量的热量通过水冷式由热交换器带到冷却塔或风冷式由散热器经导风槽排出室外。
• 该系列流量计采用先进的超低功耗单片微机技术研制的涡轮流量传感器与显示积算一体化的新型智能仪表，通过微处理单元对由温度和压力检测模拟通道、流量传感器通道采集的信号按照气态方程进行温度压力补偿，自动进行压缩因子修正，在液晶显示器将全部数据（瞬时流量、日累积流量、总累积流量、温度、压力、时间、日期、电池电量）直观的显示出来，并可输出工况、标况脉冲信号、4-20mA、RS485、IC卡信号等多种通讯信号。