汉语语法教学造句

• 现代汉语语法教学与认知修辞中的理论构建
• 主要从事现代汉语语法教学和语法研究工作。
• 注重结构、语义、功能相结合的汉语语法教学。
• “暂拟汉语语法教学系统”属于传统语法体系。
• 51、《对外汉语语法教学研究综观》，《语言文字应用》2007年第4期。
• 研究重点是外国留学生汉语语法习得研究、汉语语法教学研究。
• 3．能根据学习者不同的学习目的、汉语水平，制定不同的汉语语法教学方案。
• 8.三个平面理论与汉语语法教学，《研究论丛》，日本京都外国语大学2003年出版。
• 教学大纲中规定：学习的前两年主要进行汉语语法教学，第二年加设一门商业会话课。
• 本文还通过不同层次的具体教学实例，说明如何三位一体地实施对外汉语语法教学活动。
• 7．具备根据不同学习者、不同教学环境对汉语语法教学方法加以综合、发展和创新的能力。
• 103.对外汉语语法教学方法浅议，见王本华编《纪念张志公学术文集》，人民教育出版社，2001年。
• 1997年山西教育出版社出版《汉语语法教学论著选》，收集了他在教学语法方面的主要著作和论文。
• 摘要本文分析对外汉语语法教学中大量存在的两种教学模式偏向之利弊，对其进行理论剖析。
• 12.认知语言学的语法观念与对外汉语教学，《语法研究与对外汉语语法教学》，山西人民出版社2002年。
• 在语法教学中，教师能了解汉语语法教学的基本原则，具备将汉语语法知识传授给学习者的能力和技巧。
• 标准6.5在语法教学中，教师能了解汉语语法教学的基本原则，具备将汉语语法知识传授给学习者的能力和技巧。
• 摘要由于学生群体的特殊性、语法本身的抽象性、以及语法框架的复杂性，使对外汉语语法教学具有相当的难度。
• 当时不但中小学乃至大学都依据“暂拟汉语语法教学系统”教学，而且学者们在著述时也都在不同程度上向它靠拢。