科学发现学习造句

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科学发现学习的新近研究
初二学生的科学观及其与科学发现学习的关系
基于此，我们设计了计算机模拟应用于初中物理科学发现学习的基本模式和整合模式。
计算机模拟可以为学习者提供一种开放的探索性学习环境，常被用作科学发现学习的工具。
并且现有研究的视角大多局限于改进计算机模拟情境的设计以整合更多的教学功能，而立足科学发现学习的活动结构，探索计算机模拟应用于科学发现学习的模式研究还不多见。
针对实验一的结果，实验二对基本模式进行了修正，整合进了真实探索情境，结果表明，与基于真实探索情境的科学发现学习模式相比：计算机模拟应用于科学发现学习的整合模式对学生原理性知识的掌握表现出非常显著的促进作用；计算机模拟应用于科学发现学习的整合模式对学生的直觉性理解未表现山显著的促进作用；计算机模拟应用于科学发现学习的整合模式对学生的灵活应用表现出显著的促进作用；学生的物理基础对其科学发现学习具有非常显著的影响；整合情境模式基本实现了计算机模拟情境和真实情境的优势互补，但在学生对实验探索的理解和朴素概念的转变上也暴露出了一些不足之处。
在已有研究的基础上，我们分析了科学发现学习的活动结构，根据物理教学的实际和前期调查研究的结果将计算机模拟定位于科学发现学习的实验探索环节，为学生提供一个开放的实验探索环境。
实验一考察了计算机模拟应用于科学发现学习的基本模式的效果，结果发现，与基于真实探索情境的科学发现学习模式相比：计算机模拟应用于科学发现学习的基本模式对学生原理性知识的掌握表现出近似显著的促进作用；计算机模拟应用于科学发现学习的基本模式对学生的直觉性理解表现出显著的促进作用；计算机模拟应用于科学发现学习的基本模式对学生的灵活应用表现出显著的促进作用；计算机模拟在促进学生进行科学发现学习的同时，也表现出一定的负面效应。
但现有基于计算机模拟的科学发现学习研究，多是从教育技术学或教育心理学的角度探索和完善计算机模拟的教学功能，而探索计算机模拟应用于学科教学的研究还很缺乏。
通过检验两种模式的效果，考察计算机模拟在科学发现学习中的作用及其对学生的影响，探索计算机模拟应用于初中物理科学发现学习的有效模式。
用科学发现学习造句挺难的，這是一个万能造句的方法