管理活动论造句

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管理活动论
其中，《会计理论专题》更是专门论述“管理活动论”的专著。
经过较和时间的争论，管理活动论逐渐成为我国会计界一种有代表性的观点。
对会计的解释有“管理活动论”、“工具方法论”和“经济信息系统论”等三种主要不同观点。
这逐步被学术界所接受，并与管理活动论共同列为我国80年代有关会计本质讨论的两大主流派观点。
“会计管理活动论”的历史贡献在未正式评价中国的“会计管理活动论”学派之前，这里有必要首先讲一讲20世纪初“管理经济学”建立方面的问题。
”“会计管理活动论”的基本观点反映了对“会计工具论”的否定，它是我国进行会计改革以来体现在会计基本理论问题研究中的一个历史性的进步。
教授等的论文加以阐发，会计是一个以提供财务信息为主的经济信息系统的观点，逐步被学术界所接受，并与管理活动论共同列为我国80年代有关会计本质讨论的两大主流派观点。
早在50年代，因力主苏联经验与中国实际相结合，率先编写第一本中国化会计教材而闻名于中国会计界；80年代作为“管理活动论”会计学派创始人之一，对发展中国的会计理论与实务作出了重要贡献。
就中国出现的“会计管理活动论”学派而言，无论该学派是否在立论方面受到国外相关学派之影响，其影响程度如何，我们都认为该学派从实质上揭示了会计与管理的关系，其理论建立的立足点是正确的。
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针对八十年代，国内关于会计本质的大讨论，吴水澎教授创造性地提出了“管理活动论和信息系统论可以‘合二为一’”的观点，有效地融合了这两派的观点，并提出了“会计是价值运动的信息系统”的观点。
1980年，余绪缨教授首先明确提出会计是一个信息系统后，后经葛家澍教授等的论文加以阐发，会计是一个以提供财务信息为主的经济信息系统的观点，逐步被学术界所接受，并与管理活动论共同列为我国80年代有关会计本质讨论的两大主流派观点。
综合起来，主要有以下几种观点：（1）管理工具论，认为会计是管理经济活动的一种工具；（2）艺术论，认为会计是一种记录、分类和总结企业的交易并报告和解释其艺术；（3）信息系统论，认为会计是一个以提供财务信息为主的经济信息系统；（4）管理活动论，认为会计是一种经济管理活动，其本身具有管理的职能。
其主要理论贡献是，1986年主译了《教育组织行为学》，首次将教育组织行为学引入中国；1991年至1997年主编的《当代教育管理科学丛书》15部，为建立中国的教育管理学科的理论体系奠定了一定的基础；创立了教育管理学科论、教育管理活动论、教育管理体制论、教育管理机制论、教育管理观念论、教育管理人论的理论体系，提出了中国的教育体制理论及主体教育管理观；1997年就出版了《教育政策学》，是我国较早出版的教育政策学之一，对教育政策的本质、价值和国家教育政策的体系等理论问题进行了探讨，提出了关于教育政策分析主要包括教育政策内容、教育政策的过程、教育政策的结果、教育政策的价值和教育政策的环境分析的理论框架。