职教所造句

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职教所现有研究人员7人，其中具有副高级职称的5人，具有博士学位的3人。
1.1992-1994参与主持辽宁省职教所与德国合作的“双元制”中等职业教改试点工作。
1998年由于工作任务的调整，课程开发部撤消，开发部人员分别调入学院职教所和基础部。
职教所曾编辑出版了《职业教育研究》杂志（95年改为《现代技能开发》杂志），发行全国。
同年12月柳州市职业教育研究所在我校挂牌成立，使我校成为广西唯一在中职建立职教所的学校。
据他说，这所隶属政府的“大学”，目前只能靠财政拨款生存，根本谈不上任何其它职教所谓的“盈利”。
曾参与和主持过省职教所与德国合作的“双元制”教改试点、无核山植品种选育、果树实践教学基地建设等科研教学工作。
该套教材经机械部、国家教委及中心职教所认可，并参加全国优秀教材研讨会，在北京市职教协会的自编教材评比中获优秀自编教材一等奖。
职教所目前承担着《深圳职业技术学院学报》（季刊，国内刊号为CN44-1572/Z，国际刊号为ISSN1672-0318）和《技术与职业教育资讯》（内部资料）的编辑工作。
学院发展初期，历任院长皆为校级领导：吴启迪，朱绍中，姜大源（中央职教所所长助理，研究员），体现了学校对职教学院发展的高度重视。
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天津工程师范学院职业教育研究所于80年代初建立，建所20多年来，职教所坚持为部、市各级领导咨询服务，为学院发展和办出特色服务，努力工作。
职教所是在学院的领导下，根据深圳职业技术教育发展和学院发展的需要，对职教方针、政策法规和发展战略进行研究，为学院的决策提供咨询意见的部门。
职教所成立以来，先后承担和参与了20多项国家、省、市级等纵向课题和全国高等学校教学研究会、中国陶行知研究会等横向课题的研究工作，并取得了丰富的学术成果。
职教所承担并完成了大量的国家、部委、市级课题，在MES教学模式的研究方面处于国内领先地位，并在国内外职业教育比较研究、现代教学手段的开发、研究方面具有一定的优势。
职教所十分重视学术交流活动，现已与教育部职教研究中心、上海、南京等职教研究机构及国外职教研究机构建立了一定的联系，定期进行人员互访和学术交流，合作开展高职理论和实践课题研究。
目前，职教所与国内同类研究机构及中高等职业学校建立了广泛的联系与交往；建立了一支近百人的专兼结合的研究人员队伍，聘请了一批院内外有影响的职业教育方面的管理人员和专家做为兼职研究人员。
职教所还是中国陶行知研究会职业教育专业委员会的挂靠单位，该专业委员会于2000年5月成立，主要组织和开展陶行知职业教育理论和实践课题的研究，并不定期编辑出版专业委员会交流刊物《中国职教行知行》。
学院非常重视职教所的工作，充实了人员，添置了设备，使职教所不仅具备了理论研究的能力，而且具备了开发多媒体电子出版物（CD-ROM、VCD）的能力，也能够开发多种教学软件和管理信息系统，拥有正版开发工具和高水平的技术人才。
1980-1987年就读于北京师范大学教育系，分别获学士、硕士学位；1987??1993年在北京交通大学铁路高等教育研究所工作，1994-2006年在北京教育科学研究院工作，分别担任职教所副所长、发展中心副主任、职成教所所长；2007年2月调入国家教育行政学院。
此次展示会展出内容包括基础教育理、化、生、小学数学、科学的教学仪器设备；高教、职教所需的仪器设备；音、体、美、劳技等功能教室和幼儿教育、特殊教育所需的的仪器设备；中小学图书馆所需的图书、课程资源、教学软件，勤工俭学、校办产业产品、学校后勤服务设施设备等等。