面向母语为非英语者的英语教学课程造句

• 以英语为母语的英语教师加强计划    杨耀忠议员就在中学推行以英语为母语的英语教师加强计划的进展提出质询。
• 英语教学课程设计    藉以培养学习者在英语教学课程设计上撰写教学目标，规划教学单元，熟悉并懂得如何运用多元化之教学及学习策略，以及提高学生学习动机并进一步有效执行教学计画的能力。
• 英语专业高级英语    为了通过高级英语教学培养学生的语言实际运用能力以及获取知识、运用知识和分析问题等能力，本文提出了在建构主义理论指导下的高级英语教学模式，以期在某种程度上推动英语专业高级英语教学的改革。 主要学术成果：在省级及以上刊物上发表了《情感象征意义与基础英语教学》、《社会政治因素对英语词汇发展的影响》、《英语专业高级英语教学现状及原因探讨》等等数篇论文；负责《基础英语》和《高级英语》...
• 以英语为母语的学生    他们代表英语能力的各种水平：初级、中级、高级和以英语为母语的学生。
• 你的母语是英语吗    你的母语是英语吗？ 你的母语是英语吗？我在附近一家快餐店吃午饭。
• 一般英语课程    学校开设的课程有：一般英语课程（分为5个级别）、剑桥英语和雅思课程、学年/基础英语课程和一对一的英语教学。 英国学习中心布莱顿与豪富学院相邻，豪富学院为学生提供网页和平面设计课程，这些课程可以与我们的一般英语课程结合共同学习。
• 学术英语课程    成功完成学术英语课程的学生可进入高中学习。 校园还开设有中高级至高级的学术英语课程(EAD)。 如果申请者不能或不希望重新参加英语语言测试，那么可以报名就读学院开设的学期前学术英语课程。 TAFE也提供各种英语进修课程给海外留学生，如英语强化课程、学术英语课程，同时还有12年级和大学预科班课程。 TAFE也提供英语进修课程给海外留学生如英语强化课程English Langu...
• 密集英语课程    密集英语课程专为加强国际学生的英语交流能力而设。 学校提供了各种科系的副学士课程、专业证书课程以及密集英语课程。 伊利诺斯大学春田分校为英语为第二语言的国际学生提供密集英语课程。 我们也希望开始进行密集英语课程的计划，而这项计划于2005年1月份开始实施。 1．密集英语课程：学制为15~45周，每周30个课时，开课日期为每年的4月，8月、10月及12月。 学校与俄克拉何马州...
• 普通英语课程    在冬季课程中，学校会提供笔记所以学生们并不需要购买课本。在暑期班上6月14日至9月10日，所有普通英语课程都会包括课本。
• 英语强化课程    中欧mba2006英语强化课程落幕 学生不仅参加常规的教育，也会参加英语强化课程特别设置的一些课程。 -提供多媒体学士和硕士课程以及英语强化课程。含大学简介招生信息和校园生活概述。 去年修计算机和工程学的人数有所下降，同时，修艺术、健康学和英语强化课程的人数却有所上升。
• 英语课程    日常交流英语课程。 英语课程是否有年龄限制？ 商务英语课程为为你的职业生涯铺路 普通专科学生外贸英语课程教学改革探析 剑桥商务英语课程的特色及教学实践 -提供适用于英语课程的倡廉教材 -提供个人及企业英语课程。 你们这里有成人英语课程吗？ 找寻您所在地区附近的英语课程？ 高效有趣的网上英语课程， 英语教师教授一系列不同的英语课程。 你们的夏令营计划有英语课程。 专业英语课程...
• 英语课程标准    这是《英语课程标准》顺利实施的关键。 英语课程标准催生适合中国学生的英语教学法 《英语课程标准》的产生，代表了时代的要求，代表了先进的教学观念的要求。 《英语课程标准》不仅有详细的分级目标，也阐明了口语测试的能力要求。 全文共分三章进行阐述：第一章是关于中外小学英语课程标准研制的综述。 因而，在某种程度上造成了英语课程标准设计的局限性，使英语教学陷入窘境。 我国自中新英语课...
• 英语课程介绍    魔耳国际英语课程介绍；魔耳国际英语1至10册英语系列班，小升初魔耳英语特色语法讲班，中外教你和我快乐少儿英语口语班，趣味英语语音班。
• 英语课程班    卢汶大学里的英语课程班吸引了来自世界各国的学生。
• 课程与英语语言教育    专著有：《课程与英语语言教育》（2006年，民族出版社，220000字）。 在五年的大学教学中，把我在加拿大学习的教育方法用于把英语作为第二外语学习的学生中，我先后教过斯瓦希里语班、普什图语班、乌尔都语班、俄语班、豪萨语班等，通过对这些非通用语一英语专业学生讲授英语的体会，当然也有我在教高中时的经验，写成这本《课程与英语语言教育》一书。
• 面向现代化、面向世界、面向未来    文化与税收相结合是税收工作面向现代化、面向世界、面向未来的必然选择。 ；立足时代环境和条件，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，是振兴中华民族文化的必然要求。 我们将建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。 在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、...
• 高级英语课程    英语语言学课程和高级英语课程是省级精品课程。 只要完成了第12级或是其它的高级英语课程，就可进入Adelphi就读。 现在主要讲授高年级学位课高级英语课程，并担当英语第三教研室室主任工作。 4．2007年，“高级英语课程学生交际能力培养的课题实践”荣获渤海大学2007年度教学成果二等奖。 于2008年3月获渤海大学优秀教学成果奖二等奖，获奖名称：高级英语课程学生交际能力培养...
• 中学英语教学论    如：“浅谈课堂复习交际化技巧”刊于《山东教育》（97.2期），获国家级优秀论文奖；“JEFC课文教法初探”刊于《中小学英语》（96.12期），获省级优秀论文一等奖，“跨文化语言交际与初中英语教学”载入《中学英语教学论文汇编》，１９98年“加强中学生英语学法指导实施素质教育”编入《中华教育教学文丛》。 教学中积极开展教学研究活动，在报刊杂志上发表中学英语教学论文10余篇，其中...
• 中国的大学英语教学    一方面，许多权威专家认为，在听、说、读、写、译各项技能中，读始终应处于最重要的位置、另一方面，也有许多权威专家指出，中国的大学英语教学结果是“哑巴英语” ， “聋子英语” ，因此是“费时低效” 。
• 中国英语教学研究会    曾任教研室主任中国英语教学研究会常务理事等职。 中国英语教学研究会的领导机构为常务理事会，下设秘书处。 主要社会兼职有：中国英语教学研究会理事，国际应用语言学会会员。 曾担任北京外国语大学出国人员培训部主任和中国英语教学研究会秘书长。 （1）参加2009年10月在大连外语学院召开的中国英语教学研究会年会并提交论文。 2001年4月，姚利红老师中国英语教学研究会“全国素质教育...
• 商务英语教学与跨文化交际能力    商务英语教学与跨文化交际能力培养探析
• 国小英语教学    国小英语教师的成长和国小英语教学。
• 大学英语教学部    2000年4月起任大学英语教学部主任。 现任大学英语教学部副主任。 前身为外语系和大学英语教学部。 大学英语教学部现实行主讲教师制。 2002年至今，担任大学英语教学部副主任。 1989年成立大学英语教学部。 2003年10月当选为大学英语教学部党总支委员。 现下设英语系、日语系、大学英语教学部。 下设大学英语教学部和5个教研室，有学生近800人。 学院由英语系、日语系和大...
• 大学英语词汇教学    大学英语词汇教学初探 大学英语词汇教学模式的改革初探 大学英语词汇教学中文化内涵的导入 对大学英语词汇教学的若干理论思考 大学英语词汇教学探析 浅谈大学英语词汇教学中如何促进学生记忆 六级考试改革对大学英语词汇教学的影响 理解词汇知识的三个阶段对大学英语词汇教学的启示 将文化因素融入大学英语词汇教学，旨在激发学生学习兴趣，帮助他们加深对词汇的理解，提高学习效果。 摘要传统英...
• 对外英语教学    是Teaching English to Speakers of Other Languages即“对外英语教学”。 1994年他又获得教育硕士学位，专业方向是对外英语教学。 马修加贝尔于2008年获得纽约城市大学对外英语教学硕士学位。 凯斯教授丰富的对外英语教学经验和高超的理论水平帮助老外网的教学设计达到国际领先水平。