音乐教师教育造句

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2004年6月获洛阳市中、小学音乐教师教育论文评比一等奖。
2003年9月获洛阳市中、小学音乐教师教育论文评比一等奖。
9.《反思性教学与音乐教师教育》，人民音乐，2005年第1期。
改革开放以来，我国的音乐教师教育事业得到了长足发展。
音乐教师教育是我国教育的重要组成部分，是中小学艺术教育赖以发展的基础，是决定艺术教育质量的关键因素。
本世纪初开始的新一轮基础教育课程改革，在教育思想、教育观念、课程内容、教学模式、教学方法等方面，对教师提出了新的更高的要求，也对音乐教师教育提出了新的课题。
学院有音乐教育、音乐表演、舞蹈、现代音乐等四个系；帕瓦罗蒂音乐艺术中心、音乐艺术教育实践中心、音乐教师教育、河南传统音乐与戏曲、音乐治疗与心理等五个研究所,并拥有音乐学硕士学位授权点。
1995年获西南师大“优秀青年教师”称号；1996年获西南师大青年成才奖励基金提名奖；2001年获西南师大首届本科教学“优秀教师”称号；2003年重庆市第二届音乐美术教育论文二等奖；2004年获西南师大“优秀教师”称号，2007年全国第二届音乐教师教育论文二等奖。
本书是高中课改实验区优秀音乐教师与指导课改的学科专家、教研人员共同探索、研究高中音乐新课程教学的宝贵成果，对高中音乐新课程的实施具有很好的参考价值，可供高中音乐教师新课程培训和继续教育使用，也可作为高等学校音乐教师教育的参考书籍。
论文《歌唱的乐感》、《用心灵去歌唱》、《用紧扣基础课程的新理念促进高师声乐教学改革》、《声乐类课程融入民族音乐传承模式分析》分别刊登于《全国民族声乐教学研讨会论文集》、《广西音乐文集》、《高教论坛》、《音乐教师教育理论与实践研究》中。
用音乐教师教育造句挺难的，這是一个万能造句的方法
举办“钢琴即兴伴奏中创造性能力的训练与培养??兼及钢琴伴奏与即兴伴奏、钢琴演奏与即兴演奏概念区分”等数场学术讲座；发表：高校音乐教育专业课程改革的实践研究（与修海林合作）、音乐课程与教学论课程的开设与教学实践经验等数十篇学术论文；参与《小学艺术课程与教学》、《艺术成长》等数部教材的撰写、参与浙江省哲学社会科学重点课题《高校艺术教育课程与教学研究》的研究，负责音乐教学内容的研究与撰写、主持校级重大招标项目和重点课程各一项；获全国第一届大学生艺术展演活动论文评选一等奖、第二届全国音乐教师教育论文评比二等奖及省、市级奖项20余次。