世俗教育造句

• 世俗教育    摘要由于回族本身所具有的特点，回族教育呈现出宗教教育与世俗教育双重性的特点。 但“中西并重”的尝试终归于失败?现实的中西书院体制并没有向理想的中西书院体制?基督教世俗教育体制转换，而是向正统的教会教育体制回归了。 中西书院的方针是“中西并重” ，林乐知希望在容纳中国的前提下将西方的基督教世俗教育体制照搬到中国，为中国的自强运动培养在基督教会影响之下的各种世俗领袖和人才，从而...
• 信仰教育与道德教育    信仰与道德、信仰教育与道德教育的关系问题是一个敏感、现实和富有挑战性的课题。 已发表学术论文、学术评论等百余篇，撰写个人专著六部、诗文自选集一部，《信仰教育与道德教育》、《德育美学观》等著作曾经获得全国人文社科一等奖等。 主要研究成果有个人专著《德育美学观》（陕西教育出版社，1996）、《信仰教育与道德教育》（教育科学出版社，1999）、《美善相谐的教育》（黑龙江教育出版社...
• 广东教育学院教育系    现供职于广东教育学院教育系。 4．1994.7至2002.9在广东教育学院教育系任教，曾任教育学教研室主任和教育系工会主席。 1960年华南师范学院教育系本科毕业，1989年前系广东教育学院教育系教育科学教研室主任，副教授。 现任广东教育学院教育系副主任、教育科学研究所副所长，《广东基础教育研究》杂志主编，副教授。 广东教育学院教育系、教育科学研究所的前身是1955年成立的...
• 成人教育和职业教育    摘要农村教育一般包括基础教育、成人教育和职业教育等几个部分。
• 教育理想与教育哲学    《教育理想与教育哲学》是国家图书馆讲座丛书“学津清谈”系列之一，收入文章十余篇。
• 教育与教育发展学    教育与教育发展学
• 教育部教育援外基地    批准全国仅有的10个“教育部教育援外基地”之一。 等国家和地区的40多所高校和科研机构建立了交流与合作关系，我校被设立为十个“中华人民共和国教育部教育援外基地”之一。 教育部教育援外基地的主要任务是配合教育部教育援外任务，发挥自身优势和特色开展工作，承担来华、出国培训项目，选派援外教师、建立援外教师人才库以及承担其他部委委托的援外项目。 我校作为全国首家“教育部教育援外基地...
• 教育部itat教育工程    西固区就业局指定的西固区下岗失业人员培训基地、教育部ITAT教育工程甘肃授权培训基地、也是甘肃省首家电脑芯片级维修培训学校。 ITAT教育网是教育部ITAT教育工程（全称全国信息技术应用培训教育工程）独家远程学习平台，同时也是全国ITAT就业技能大赛制定网站，是全国ITAT总站。
• 教育部高等教育司    1948年，任教育部高等教育司司长。 本办法由教育部高等教育司负责解释。 1945年任国民政府教育部高等教育司司长。 1948年至1949年初，任教育部高等教育司司长。 本操作指南的解释权在教育部高等教育司。 秘书处办公地点设在教育部高等教育司综合处。 曾任东南大学副校长、教育部高等教育司司长。 实施工作办公室设在教育部高等教育司高职与高专教育处。 中央电大将每学期的考试情...
• 教育部基础教育一司    教育部基础教育一司：丁娟，电话：办公电话：略。 根据教育部2009年工作的统一部署，我司拟定了《教育部基础教育一司2009年工作要点》，现印发给你们，供参阅。 主持江苏省高等教育教改立项研究课题重中之重项目、教育部基础教育一司项目、中国高等教育学会地方大学发展研究会项目各1项。 为解决城市择校问题，教育部基础教育一司副司长王定华表示，教育部将着力解决择校高收费问题，并推动高...
• 教育部基础教育二司    根据教育部统一部署，我司拟定了《教育部基础教育二司2010年工作要点》，现印发给你们，供参阅。 李天顺，1956年12月出生于陕西，博士，博士研究生指导教师，现任教育部基础教育二司副司长，分管学前教育、特殊教育、教育信息化等工作。 教育部基础教育二司司长的郑富芝说，现在高中学生课业负担确实比较重，在一些地区片面追求升学率的问题倾向也是比较严重的，为了解决这个问题，在规划纲要...
• 科学教育和人文教育    研究生科学教育和人文教育的融合 人的理性之维需要科学教育和人文教育来培养，人的非理性向度需要人文教育去呵护。 绿色教育的主体是科学教育和人文教育的交融，培养科学和人文的精神，追求教育的灵性。 借鉴美国哈佛大学的广博教育理念，统整科学教育和人文教育为核心，全面实施广博教育。 今天，中华民族的伟大复兴呼唤科学精神和人文精神，高等学校肩负着重大的历史使命，应大大加强科学教育和人文...
• 职业教育和继续教育    大力发展职业教育和继续教育。 职业教育和继续教育 ，同时也适用于同等学历的职业教育和继续教育。 为提升、以职业教育和继续教育为延伸的方向发展。 村民享有比较全面的基础教育、职业教育和继续教育。 、高等职业教育和继续教育协调发展的市属应用型大学。 学校以实施高等职业教育为主，兼办中等职业教育和继续教育。 学院以高等职业教育为主体，保留中等职业教育和继续教育职能。 优化教育结构...
• 通才教育与专才教育    一、坚持通才教育与专才教育、科学教育与人文教育、理论教育与实践教育相结合。 作为人才培养的第一站，基础部在教学中始终坚持通才教育与专才教育相结合，坚持理论与实践相结合。 这不仅反映了只有“博大”才能“精深”的道理；同时也体现了我校的通才教育与专才教育相结合的办学理念与模式。 学院坚持通才教育与专才教育相结合的办学理念，以“厚基础、宽口径、重个性、善创新”为办学指导方针，以“...
• 世俗    一切世俗的分歧都消失了。 教会的收入来自世俗事务。 世俗音乐是绝对禁止的。 旁人会感到他没被世俗污染。 他喜爱世俗的享乐。 世俗使他变得放荡不羁，虚荣自负。 牧师邪恶的世俗灵魂伤害了我的心灵。 世俗显贵和宗教名流全都参加了游行。 宗教和世俗的机构各有自己的活动领域。 我恨的就是不拘世俗，恶心的就是不抱世俗。 他们在他的眼里是那样随随便便，那样近于...
• 世俗化    中国基督教大学的世俗化问题 论晚明传记文的世俗化倾向 论中唐文学世俗化的趋势 中的世俗化宗教主题探讨 印度近代宗教改革中的世俗化倾向 清初理学的世俗化倾向 浅论新时期文学世俗化的成因 论宗教的世俗化及其问题 罗易在印度世俗化进程中的作用 世俗化语境与世纪末中国文学 论新时期文学的世俗化审美追求 世俗化进程与后宗教时代的来临 现代宗教的世俗化趋势 论现代化条件下的宗教世俗化问...
• 世俗化与文学乌托邦    《世俗化与文学乌托邦》将福柯的知识型理论与库恩的科学范式理论运用于文论史研究，力求革新文论史的研究模式。 《世俗化与文学乌托邦》是在博士论文基础上修改而成，对现代性文化语境与西方唯美主义诗学的关联、西方唯美主义的历史及诗学生成的语境、西方唯美主义的诗学主题、西方唯美主义与浪漫主义诗学、自然主义诗学及二十世纪西方文论的关系等问题作了论述。
• 世俗化神学    世俗化神学
• 世俗谛    ”佛法有世俗谛与第一义谛之分。 谛、世俗谛，或名胜义谛与名言谛。 也叫第一义谛和世俗谛。 世俗谛，真谛和俗谛。 又作世间世俗谛。 又称第一义谛、世俗谛，或名胜义谛与名言谛。 【四世俗谛】[出瑜伽师地论]一世间世俗俗即习俗。 世俗谛是不究竟的方便法，第一义谛是究竟绝对的真理。 关于谛，平常只讲胜义谛和世俗谛，此经加一个相谛为三谛。 (1)世间世俗谛?是说瓶衣、车乘、舍宅、军众...
• 世俗地    我得到什么样的世俗地位，她也就是什么样的地位。
• 世俗贵族    贵族院（上议院）由神职贵族和世俗贵族组成。
• 世俗制    一种新的世俗制度在西欧兴起。 为世俗制的现行国家宪法。 土耳其就是伊斯兰国家中最早实行民主世俗制的国家。 因此，共和人民党对正发党破坏世俗制的怀疑是根深蒂固的。 这些游行的口号都是抗议改变政教分离的世俗制度的任何企图。 他表示，一旦当选总统，将以宪法为指南，坚决维护国家的统一和完整，维护世俗制。 正发党包揽了国家一切大权，它的政策走向如果稍有偏差，就会被扣上“...
• 世俗常情    6.服垢弊以矫俗干名：穿肮脏破烂的衣服，以有意违背世俗常情来求得名誉。 偏，指心境偏僻，即指不好名利、不喜俗人、习静喜幽等等不合世俗常情的心理。 （我）一向衣服（只）求抵御寒冷，食物（只）求饱肚子，也不敢（故意）穿肮脏破烂（的衣服）以违背世俗常情，（表示与一般人不同）求得名誉。 胡仔《苕溪渔隐丛话前集?香山居士》引宋?蔡宽夫《诗话》：“楚人发语之辞曰羌曰蹇，平语之辞曰些，一...
• 世俗主义    阿拉伯世界的世俗主义与世俗化 我们同意虔诚的世俗主义和剥夺王权。 但他有力地驳斥了某些后启蒙时代世俗主义的拙劣版本。 世俗主义力图以刺激来满足我们的需要，主要是透过身体感官 刺激，世俗主义为你提供刺激，是怎样的？ 本书并非严格意义上世俗主义的历史；作者志业在哲学而非史学。 与世俗主义已成为西方历史动力相反的观点很容易就被抛出。 以世俗主义作为人生的基本哲学，你是往混乱进发，...
• 世俗画    著色花卉、鸟兽、虫鱼，皆工妙无世俗画史态。 一个新老北京在此交汇，一个新老北京的世俗画面在此展现。 随着世俗化生活不可抗拒的弥漫，都市世俗画卷在小说中恣意展开。 对于寿星头部长而向前隆起(高脑门)的原因，据《通惜篇》说：“世俗画寿星像，头每甚长。 对于寿星头部长而向前隆起（高脑门）的原因，据《通俗编》说：“世俗画寿星像，头每甚长”。 安基利珂是文艺复兴初期接触...