学习理论造句

• 不确定统计学习理论    本书较系统地介绍了不确定统计学习理论，除扼要介绍国内外其他学者的研究成果外，主要介绍作者已公开发表和尚未公开发表的系列研究工作。
• 人本主义学习理论    罗杰斯人本主义学习理论在现代护理教育中的应用 人本主义学习理论是建立在人本主义心理学的基础之上的。 教学资源， b s模式，建构主义学习理论，人本主义学习理论 建立于现代人本主义心理学基础上的人本主义学习理论包括以下观点。 分布式认知、建构主义学习理论和人本主义学习理论为课件设计提供了充分的理论支持。 就大的方面分可以分为行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论...
• 人格社会学习理论    人格社会学习理论
• 刺激反应学习理论    这种现象是刺激反应学习理论解释不通的。
• 加涅累积学习理论    张小永，（2001.5）加涅累积学习理论与幼儿科学教育。
• 学习理论    不同学习理论下的迁移观 对建构主义学习理论的再认识 成人学习理论的两大支柱 学习理论不联系实际是无用的。 学习理论而不实践是没有用的。 罗杰斯学习理论的建构性探微 随机化算法学习理论鲁棒控制 统计可学习理论的几个问题 学习理论而没有实践是无用的。 情境学习理论研究综述 行为主义与认知派两种学习理论概观 相似论在学习理论中的应用 内隐学习理论对教学的启示 学习理论而没有实践是...
• 布鲁纳学习理论    布鲁纳学习理论中的缺陷和不足与它的贡献和所产生的积极影响相比，自然是微不足道的。
• 建构主义学习理论    建构主义学习理论与对外汉语教学 建构主义学习理论与语文阅读教学 建构主义学习理论与大学外语教学 建构主义学习理论与英语写作教学 对建构主义学习理论的再认识 建构主义学习理论与多媒体外语教学 从建构主义学习理论看英语情境教学 建构主义学习理论与汉语课堂教学设计 建构主义学习理论及其倡导的教学模式 建构主义学习理论与多媒体辅助英语教学 基于建构主义学习理论的教育学教学改革 建构...
• 建构主义的学习理论    在这一部分，对建构主义、建构主义的学习理论、教学思想作了简要介绍。 建构主义的学习理论和教学理论已经成为新一代教学系统设计，以至革新传统教学的理论基础。 在教育教学的理论和实践中正在发生着一场革命，一种被称为建构主义的学习理论日益引起了教育界的广泛关注。 apos理论是针对于数学概念学习过程研究的一种建构主义的学习理论，该理论指出：学生学习数学概念要经历活动、过程、对象、图...
• 情境学习理论    情境学习理论研究综述 情境学习理论异军突起,在当代学习论领域催生了一场新的革命。 在情境学习理论看来,学习者是实践共同体的主动参与者,而非被动的旁观者。 在这里值得一提的是，情境学习理论所依赖的哲学基础应当呈“情境理性”（Situated rationality）的知识观。 情境学习理论将个体视为情境的组成要素,这是情境学习理论彰显其前提特征的基本假设之一。 ...
• 数学学习理论    摘要论述了一套有效的宏观数学学习理论。 计算数学学习理论讨论会支持和促进计算数学基础研究。 本文试图初步构建起建构主义观点下的数学学习理论，主要采用资料和文献研究的方法。 其次，通过分析国内学者对“创新性学习的特点”的论述，结合数学学习理论，我们总结了创新性数学学习的3条特征： ( 1 )创新性数学学习强调学生的主体地位。
• 有意义言语学习理论    奥苏贝尔的有意义言语学习理论的意义和贡献是不容否定的。 奥苏贝尔有意义言语学习理论的核心思想是，有意义学习必须以学习者原有的认知结构为基础。 奥苏贝尔的有意义言语学习理论不仅用认知结构同化论的观点解释知识的获得、保持和遗忘，而且用认知结构的观点来解释知识学习的迁移。 因为，根据有意义言语学习理论，在新知识的学习中．如果学习者的认知结构中没有适当的可利用的旧知识来同化新知识，...
• 有意义学习理论    有意义学习理论对中学化学教学的启示 立足教学实际，将认知心理学与教学相结合，提出有意义学习理论。 奥萨贝尔用有意义学习理论加以科学的分析，指出它不能与机械学习划等号，而完全可以是有意义的。 他在心理学和学习领域最大的贡献之一是发展和研究有意义学习理论和先行组织者（advance organizers）(1960年以来)。 通过对信息加工过程与有意义学习理论的研究，我们认为数...
• 构建主义学习理论    构建主义学习理论认为，学习是一种构建过程。 构建主义学习理论在现代教育技术课程教学中的应用 构建主义学习理论强调以学生为中心，不仅要求学生将外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而且要求教师及其设计制作的课件由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
• 班杜拉社会学习理论    论班杜拉社会学习理论的人本主义倾向 标志着班杜拉社会学习理论体系的初步成熟。 这一概念是班杜拉社会学习理论的核心部分之一。 观察学习是班杜拉社会学习理论的一个基本概念。 “观察学习”是班杜拉社会学习理论的一个重要概念，亦称之为“替代学习”。 《从班杜拉社会学习理论的研究特点看社会心理学的方法论》载《四川师范大学学报》1996年10月号。 主要研究方向为教育心理学和跨文化心理...
• 社会学习理论    试论班杜拉的社会学习理论与人的发展 班杜拉的社会学习理论中的认知因素 论班杜拉社会学习理论的人本主义倾向 观察学习是一种基于社会学习理论的集成学习方法，以往对其研究集中于同构模式。 本参考架构之理论基础是源于提升能力理论与社会学习理论。 台商派驻大陆人员跨文化训练模式初探：重要事例法与社会学习理论之应用。 榜样教育在人的社会化过程中起着不可替代的作用，美国著名心理学家阿尔伯...
• 移动学习理论与实践    《移动学习理论与实践》对移动学习的理论和技术进行了详细介绍。 《移动学习理论与实践》可以作为教育技术专业本科教学或研究生教学的教材，也可作为教育工作者、教育软件研发者等的技术参考用书。 《移动学习理论与实践》内容简介：随着因特网技术、无线通信技术的普及和迅猛发展，基于web的远程教学已经成为当前教育的重要方式和发展方向。 《移动学习理论与实践》分为3部分：第一部分主要介绍移...
• 符号学习理论    的邻近理论与托尔曼的符号学习理论相对立。 符号学习理论 这一现象也从另一方面证明了符号学习理论是恰当的。 它是美国心理学家E.托尔曼符号学习理论中的一个重要概念。 他的这一学说也就被称作符号学习理论、符号格式塔理论或期待理论。 的效果律较为接近，而与格思里的邻近理论与托尔曼的符号学习理论相对立。 从赫尔把学习理论主要集中在强化的原则上这个角度来看，赫尔的理论与桑代克的效果律...
• 算法学习理论    随机化算法学习理论鲁棒控制
• 组织学习理论    现代企业组织学习理论研究述评 组织学习理论认为产业联盟是企业共同学习的平台。 北大西洋公约组织学习理论与实务研讨会之先进研究单位促进对学习与归纳问题的了解。 Chris Argyris（1923年-)，行动科学泰斗，被誉为“当代管理理论的大师”、组织学习理论的主要代表人物之一。 正是这样一种思路，把个人与组织的关系融合起来，也为阿吉里斯自己提出组织学习理论奠定了基础。 本文...
• 结构学习理论    法、进化优化与动态贝叶斯网络混和优化等方面进行了讨论，最终将推理及结构学习理论用于无人机路径规划、自主控制等方面。 布鲁纳认知结构学习理论的基本观点是：为了促进学生最佳地学习，提供信息是必要的；但是，掌握这些信息本身并不是学习的目的，学习应该超越所给的信息。 本书首先从静态网络的模型表达、推理及学习入手，进而针对动态贝叶斯网络推理算法、平稳系统动态贝叶斯网络结构学习模型设计...
• 行为主义学习理论    试论行为主义学习理论与建构主义学习理论对外语教学的影响 第二部分，在回顾二十世纪美国教育改革的三次浪潮时，我们从另一个视野领悟了行为主义学习理论的发展变化。 随着多媒体计算机和internet网络教学的飞速发展，建构主义学习理论和教学理论正在逐渐取代传统教学中视为理论基础的行为主义学习理论而占据了优势。 其中，尤以斯金行为主义学习理论与中国现代教育理念的比较研究纳的“程序教...
• 认知派学习理论    认知--发现学习是当代认知派学习理论的主要流派之一。
• 认知学习理论    任务式教学法是交际教学法的发展和进步，认知学习理论是其重要的理论组成部分。 摘要介绍了一种新的比较有效的认知学习理论建构主义学习理论的由来和基本内容，讨论了我校在新型教学模式上的探索。 作为数学教师，在数学教学中如何培养学生的学习能力很值得研究。我们首先对影响学生学习能力的内部因素和外部环境因素进行具体分析，在此基础上依据建构主义学习理论和元认知学习理论，探讨出在数学教学中...
• 认知结构学习理论    布鲁纳认知结构学习理论的基本观点是：为了促进学生最佳地学习，提供信息是必要的；但是，掌握这些信息本身并不是学习的目的，学习应该超越所给的信息。