细统教学论造句

• 细统教学论    细统教学论，名称取自于理论体系中“三十三种思维”系统细化知识功用中的“细”与“八大联系”体系系统化、网络化知识功用中的“统”字，与“系统”同音，凸显事物的系统本性。
• 《中华辞赋统论》    《中华辞赋统论》，是一篇关于中华辞赋发展史的辞赋文论。
• 中华辞赋统论    《中华辞赋统论》，是一篇关于中华辞赋发展史的辞赋文论。
• 统合理论    爱尔丝博士(J.Ayres)首先提出感觉统合理论。 AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论(SensoryIntegration Theory)。 感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（AyresA.J）于1969年首先系统提出。 感觉统合理论源自美国,由南加洲大学的职业治疗师艾尔丝博士(Dr.Jean Ayres)于60年代开...
• 统合论    从根本上来讲是一致的，由此而开创了三教统合论。 在台湾国际地位研究方面，张亚中继《两岸主权论》、《两岸统合论》、《全球化与两岸统合》三本书后，另撰写《小国崛起》、《台湾和平岛》两书，主张台湾对外的发展战略应该于“一个中国”之外另寻出路，在“整个中国，两岸平等”、“两岸统合”的基础下，以和平非武装的方式建构未来。 在两岸关系研究方面，所著《两岸主权论》（讨论两岸的政治法律定位...
• 统借统贷    32问：统借统贷且没有息差是否需要缴纳营业税？ 集团企业向银行统借统贷资金,再给下属企业使用,下属企业支付给集团公司的资金使用利息是否可以全额进费用,有无不超过注册资本50 %的限制 统借统贷是指“集团公司统一融资，所属企业申请使用”的资金管理模式，即集团公司统一向金融机构借款，所属企业按一定的程序申请使用，并按同期银行贷款利率将利息支付给集团公司，由集团公司统一与金融机构...
• 统借统还    ④地方统借统还基建支出。 必要时，省级储备粮贷款实行统借统还。 有偿使用的财政专项资金，由财政部门统借统还。 ，由政府统借统还，在性质上应视同为国有资金投资。 省储备粮管理总公司应当逐步实行省级储备粮贷款统借统还。 新校区图书馆实行借阅一体、全方位开放、统借统还的管理模式。 吉化原来实行“统筹统管，统借统还”的财务管理制度，弊病很大。 各级财政部门之间有偿资金的借出和偿还实...
• 统借统还贷款    4、按借款和还款的方法分类，可分为统借统还贷款、统借自还贷款和自借自还贷款等。 子项目单位利用世界银行贷款由国家统借统还的金额，不得突破国家计委批复子项目可研报告中确定的统借统还贷款额度。 统借统还贷款是由政府统一对外借款，这些资金或由国家集中使用，或者投放给地方政府和企业，借款本息由政府负责偿还。 如向市政府统借统还贷款7个亿，用于支持深圳市的基础设施建设，对全市投融资管...
• 统收统支    统收统支、财政包干制、分税制，主要集中对收入财权进行了粗略的划分，对乡镇几个主要税种进行了分类。 在计划经济体制下，我国国有企业是指由国家统收统支、统购统销、统负盈亏的生产单位。这时，国家对国有企业不仅拥有所有权，而且集中行使经营权。 从1949 ? ? 1980年我国传统的义务教育财政体制与其期间的财政体制相适应，经历了统收统支到统一领导、分级管理这两次大的...
• 统招统分    人事局会不知道自筹就是统招统分吗？ 没问题。人事局知道自筹就是统招统分。 1984年起，与剧团联合招生，改“统招统分”为定向培养。 就大学生来说，昔日的统招统分已转变为社会需要与自主择业相结合。 这种“统招统分”的办学方式随着社会主义市场经济体制的发展而显出弊端。 “统分生”即“统招统分生”的简称，是指培养方式为非定向、非委培的学生。 从最初的“统招统分”、到“双轨”、再转...
• 集合论和连续统假设    集合论和连续统假设
• 中学思想政治教学论    马克思主义哲学、政治学、马克思主义经典著作选读、政治经济学、中国哲学史、现代西方哲学评价、逻辑学、中西方政治思想史、思想政治教育概论、中学思想政治教学论等。 主干课程：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、政治学、邓小平理论概论、毛泽东思想概论、法学概论、马克思主义伦理学、当代世界经济与政治、思想政治学原理、中学思想政治教学论、领导科学、社会学、马克思主义经典著作选读、中国...
• 中学生物学教学论    1998年，撰写的论文《浸制标本变色的处理》在第五届全国中学生物学教学论文评选中，荣获三等奖。 1997年，撰写的论文《动物新陈代谢图表复习法》在第四届全国中学生物学教学论文评选中，荣获三等奖。 1998年，撰写的论文《中学遗传学试题的常见题型及其解题技巧》在第五届全国中学生物学教学论文评选中，荣获二等奖。
• 中学物理教学论    《中学物理教学论》教材是其中之一。 并特聘为江西省高中骨干教师培训物理学科《中学物理教学论研究》课程主讲教师。 核心课程：理论力学、电动力学、量子力学、热力学与统计物理、中学物理教学论、电子科技等。 可作为高师“中学物理教学论”课程的教材或参考书，也可供教育学院、教师进修学院及中学的物理教师参考。 主要课程：高等数学、力学、热学、电磁学、光学、近代物理学、理论力学、电动力学...
• 中学数学教学论    《数学特长生培养案例》获2000学年嘉兴市中学数学教学论文评比一等奖，等17篇文章。 “试论中学数学中创新思维能力的培养”获常州市“新世纪园丁教育论文”三等奖，江苏省“中学数学教学论文”三等奖。 主要业绩：宋质彬先生撰写中学数学教学论文70篇先后在国家和省级专刊上发表，参编《名师设计与导学》等数学书10余篇，撰写“中等数学诗”150余首。 主要课程：数学分析、高等代数、解析...
• 中学历史教学论    中国古代史、中国文化史、浙江地方史和中学历史教学论。 主要讲授：《中学历史教学论》，《中学班主任工作》，《方志学》，《行政管理学》等。 1、1993.12.教学论文《进行思想教育是历史教学的三大任务之一》编入《福建中学教学》中学历史教学论文集。 谢兰忠所写论文《高中历史教学中对学生的创新能力培养摸式浅谈》在2006年成都市中学历史教学论文评选中获市二等奖。 所撰写的教育教学...
• 中学德育学科教学论    《中学德育学科教学论》将成为21世纪高师思想政治学科教学的新平台。 《中学德育学科教学论》是一本配合中学德育课程教学改革，供本科生、研究生和教育硕士作用的学科教材。 《中学德育学科教学论》体现基础教育课程改革的理念和要求，体现高等师范思想政治教育专业自身发展的特色；突出案例研究，凸显情景性、示范性、研究性和应用性；采用“学本”设计，着重教学实践技能培养与训练，将教学方法、教...
• 中学英语教学论    如：“浅谈课堂复习交际化技巧”刊于《山东教育》（97.2期），获国家级优秀论文奖；“JEFC课文教法初探”刊于《中小学英语》（96.12期），获省级优秀论文一等奖，“跨文化语言交际与初中英语教学”载入《中学英语教学论文汇编》，１９98年“加强中学生英语学法指导实施素质教育”编入《中华教育教学文丛》。 教学中积极开展教学研究活动，在报刊杂志上发表中学英语教学论文10余篇，其中...
• 中学音乐教学论新编    主编《中学音乐教学论新编》获1998年北京市哲学社会科学二等奖。 承担多项国家教育科研项目，为“中学音乐能力研究”、“普通学校音乐教育学研究”、“外国音乐教育研究”专题负责人，出版著作20余部，其中《普通学校音乐教育学》(主编)获全国高等学校人文社会科学研究优秀成果二等奖，《中学音乐教学论新编》(主编)获北京市哲学社会科学优秀成果二等奖。
• 伤寒论教学参考资料    《伤寒论教学参考资料》，伤寒著作。 1956年应聘执教于广西中医学院，1959年赴南京中医学院，参加中医经典研修班，参与编著全国首部《伤寒论教学参考资料》，以后该书一直为各中医院校伤寒论教学参考的蓝本。
• 体育教学论    （五）体育教学论证性体育论文。 》、《体育教学论》等课程的讲授。 主要研究领域为体育教学论和体育哲学。 第三，《体育教学论》的话语体系问题。 史兵教授主要从事体育人文社会学与体育教学论研究。 我们愿为构建和逐步完善体育教学论作出我们的贡献。 多年来从事运动生物力学、体育教学论、体质健康领域的研究。 第二，我们认真地看过几本《体育教学论》教材，感觉良莠不齐。 同...
• 信息技术教学论    专业的信息技术教学论方向、艺术学专业的影视艺术方向招收硕士研究生。 学院设有教育技术学、图书馆学、教育硕士三个硕士学位授权点，并在课程与教学论专业的信息技术教学论方向、艺术学专业的影视艺术方向招收硕士研究生。 本书不仅可以作为教育技术学专业和计算机科学与技术专业（师范）信息技术教学论课程的教材，还可以作为中小学信息技术学科教师的继续教育研修教材和自学读本。 教育技术学概论、...
• 全息教学论    全息教学论的理论基础及其与多媒体教学方式的关系 之后不久便出版了《全息教学论原理》（山东大学出版社1990年9月第一版）。 全息教学论是一门新兴的教育科学分支学科，该理论以现代全息理论为基础，借鉴古今中外教育理论研究的成果，结合教学实验，提出了全息教学律、全息教学原则、课程的全息设置原则、教材的全息构建原则、学生能力的全息培养、全息教学法以及教学全息变异原理等...
• 全智自育教学论    2006年1月开始在太原市教育园区学校建立全国第一个全智自育教学论实验基地，已经取得显著成效。 2006年1月在太原市教育园区学校设立全国第一个实验基地，标志着全智自育教学论研究从纯理论研究阶段迈入理论研究与实验探索相结合的新阶段并取得显著效果。 和广义智力论为依据，全面考察人类教育发展历史和当代世界教学改革发展趋势，深入分析古今中外教学理论，并在深刻揭示现行...
• 化学教学论    2005年黄冈市化学教学论文一等奖。 谈化学教学论研究范式的转换 、化学教学论及相关课的实验课程等。 改革化学教学论实验培养学生创新能力 他主张将此课程名称改为“化学教学论”。 主要研究方向：化学学习论，化学教学论。 （3）教学论、教育心理学是化学教学论的基础理论。 化学教学论是研究化学教育教学规律及其应用的学科。 ⒅2006年12月，被授予安徽师范大学化学教学论教育硕士学...