高级中学的日文

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日文翻译
造句

高等学校.高校.▼略して“高中”という.

高级（1）（段階?クラスなどが）高級な. 高级军官／将校. 高级阶段／高い...
中学（1）中学?高校.『量』所,个. 『日中』“中学”は日本の中学と高校に...
国立中坜高级中学国立中レキ高級中学
台北市私立东山高级中学私立東山高級中学
台北市私立延平高级中学私立延平高級中学
台北市私立泰北高级中学私立泰北中学
台北市立成功高级中学台北市立成功中学
国立科学工业园区实验高级中学国立科学工業園区実験高級中学
初级中学初級中学.▼略して“初中”という.日本の中学校に相当する.
美国的初级中学或小学グラマースクール
大田关雎高级中等学校大田関雎高等学校
中学（1）中学?高校.『量』所,个. 『日中』“中学”は日本の中学と高校に相当し,“初级中学”（略して“初中”）と“高级中学”（略して“高中”）に分かれる.通常,それぞれ3年制. 弟弟已经上了中学／弟はもう中学校に上がっている. 中学生／中学生?高校生. （2）（清代末の）漢学.中国の伝統的な学術.▼“西学 xīxué ”（西洋の学問）と区別していう.
高级（1）（段階?クラスなどが）高級な. 高级军官／将校. 高级阶段／高い段階. （2）（品質?水準などが）上等である,優れている. 高级商品／高級商品. 高级衣料／高級生地. 『日中』高级:低级:中级:初级それぞれ日本語と同様,段階やクラスの高低を表すが,用法に違いがある.“中级”“初级”は名詞や助詞“的”の前に置いて用いることが多く,単独で述語となることはない.“高级”“低级”は述語として用いることができる. 这块手表很高级／この時計は高級だ. 那家伙 jiāhuo 趣味很低级／やつの趣味は低級だ.
中学年ちゅうがくねん 4 中学年【名】小学三,四年级
中学校ちゅうがっこう 3 中学校【名】中学;初中(同ちゅうがく)
中学生中学?高校生.“中学”の生徒. 中学生守则 shǒuzé ／（中?高校の）生徒心得.
噪声级中值そうおんレベルのちゅうおうち
多级中断たじゅうわりこみ
次级中子にじちゅうせいし
最高级最高級（の）.最高水準の.トップレベル. 最高级会谈／トップレベルの会談.
高级油ハイグレードオイル
高级烃こうきゅうたんかすいそ
高级物こういたい
高级砖じょうやきれんが

例句与用法

1996年原国家教委颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验) 》规定：学校应该“合理设置本学校的任选课和活动课” 。
2000年1月国家教育部颁布了《全日制普通高级中学课程计划(实施修订稿) 》，将研究性学习列为综合实践活动的一项重要内容。
高级中学和相当于高级中学的学校应当在有关课程中安排专门的国防教育内容，并可以在学生中开展形式多样的国防教育活动。
2001年7月《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》以实验稿的形式颁布。根据国家教育部的部署， 2001年秋季已在全国27个省市38个实验区开始了实验。
在研究型课程作为必修课程被列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿) 》的今天，全国各地普遍掀起了推广和探讨研究性学习的热潮。
为了配合论文的写作，笔者从2001年9月至2002年1月在上海市延安高级中学开设职业指导选修课，选修课每周一节共计19课时，由高二年级学生选修。
《普通高中数学课程标准(实验) 》 (以下简称《标准》 )与《全日制普通高级中学数学教学大纲(供实验用) 》 (以下简称《大纲》 )相比，在内容及形式上有了新的变化、新的发展。
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》 (实验稿) (简称《英语课程标准》 )明确指出“倡导‘任务型’的教学途径，培养学生综合语言运用能力” 。
论文接下来讨论了《英语课程标准》对高中段口语技能描述的变化。通过与现行《全日制普通高级中学英语教学大纲》的比较，可以看出《英语课程标准》实行分级，强调交际能力，注重语言实践能力的培养。
针对现有教研组只涉及问题的解决，而疏于问题的提出和界定现状，提出应该在普通高级中学建构价值理性占主导地位之弹性教研组织的研究假设：现有教研组织已被科层体系同化，它只能给教师提供非常有限的工作诱因(物质、符号)并且引起单赢性竞争；只有建立弹性教研组织，才能给发展型教师提供他们所向往的取之不尽、用之不竭的工作诱因? ?教研内涵和治学精神。