功利的俄文

• Baird先生（澳大利亚）说，澳大利亚发展的成功很大程度上归功于成功利用了移徙的收益。
  Г-н Бэйрд (Австралия) говорит, что успехи его страны в развитии в значительной мере обусловлены использованием выгод миграции.
• 委员会就成功利用磷化氢熏蒸法需要采用哪些步骤（包括改良温度控制）向该缔约方提供了建议。
  Комитет рекомендовал этой Стороне принятие соответствующих мер для успешного проведения фумигаций с использованием фосфина, включая улучшение температурного контроля.
• 该司已成功利用邮购公司，以便儿童基金会各办公室直接订购办公用品、视听设备和其他通用产品。
  Рассматривается возможность использования аналогичных услуг для закупки недорогостоящих мелкооптовых партий фармацевтических средств и некоторых предметов медицинского снабжения.
• 一名发言者详细介绍了本国在司法协助和引渡程序方面成功利用公约有关国际合作的规定的情况。
  Этот оратор отметил, что использование Конвенции в качестве правовой основы позволяет расширить круг правонарушений, которые могут быть включены в направляемые просьбы.
• 斐济、巴基斯坦和大韩民国还履行了非强制性报告项目，提供了佐证成功利用或实施本条款的实例。
  Республика Корея, Пакистан и Фиджи также выполнили факультативное условие об отчетности, приведя примеры успешного применения или осуществления данной статьи.
• 我们认为，会员国负有集体责任，必须确保更有效地成功利用这一工具，以维护国际和平与安全。
  Считаем, что на государствах-членах лежит коллективная ответственность по обеспечению более эффективного и успешного использования этого инструмента для поддержания международного мира и безопасности.
• 一名发言者详细介绍了本国在司法协助和引渡程序方面成功利用公约有关国际合作的规定的情况。
  Один из выступавших сообщил об успешном использовании его страной положений Конвенции, касающихся международного сотрудничества, в вопросах процедур взаимной правовой помощи и выдачи.
• 有人提出，缺乏审评和改善专家组产出的程序的机制，这是限制成功利用科技委提出的信息的一个因素。
  Следовало бы добиться более четкого понимания роли ГЭ и КНТ в процессе представления отчетности.
• 正式的教育可以促进并丰富永久性学习，但过于功利主义的教育体系会增加偏见、排斥和歧视。
  Если формальное образование может стимулировать и обогащать такого рода обучение, то излишне утилитарные образовательные системы могут, напротив, привести к усилению предрассудков, социальной изоляции и дискриминации.
• 爱幼学校倡议表明教育方法亟须改变，应采取更加包容的做法，从责任而非功利的角度对待教育。
  Инициативы в отношении БДШ свидетельствуют о срочной необходимости перехода к более всестороннему подходу, при котором образование рассматривается с точки зрения ответственности, а не просто полезности.