つまむ造句

• まず，親指と人差し指，中指を伸ばし，手を図４のように形状をつまむ形にする．
  首先，伸出拇指和食指、中指，将手如图４所示，成为揪出形状的样子。
• Ｍａｔｓｕｍｕｒａらは、「物をつまむ動作の制御に関連する脳機能」について，ＰＥＴを用いて検討した。
  Ｍａｔｓｕｍｕｒａ等人采用ＰＥＴ研究了“与抓取动作的控制相关的脑功能”。
• このうち，右前頭前野は「右手の人差し指で触れて，親指と人差し指でつまむ」という一連の運動過程で活動している。
  其中，右前额区在“用右手食指触摸，用拇指和食指抓取物体”这一系列运动过程中均有活动。
• この研究から，「手を伸ばして物をつまむ」という動作過程で，運動の実行もしくは制御のために脳の多くの部位が働くことがわかる。
  从该研究得知，“伸手抓取物体”的动作过程中，在运动的执行或控制上，大脑的很多部位发挥了作用。
• その間，「みえる」と言ってベッド柵をつまむような動作をする、食事を手づかみで食べる、壁の塗装がはがれた部分をしきりに気にして何度もさわる，など，せん妄様の状態が前景となった。
  在这期间，说“可以看见”的同时抓住床缘的动作，用手抓饭吃，频繁的注意并多次进行触摸等显示出谵妄样的状态，成为了我们研究的前景。
• 弊害として，物を把持するときに指先力の方向を任意に変更できない問題があるが，指先で物体をつまむことが困難になる以外には，一般的な把持状況の再現能力や，大部分の手話表現には問題ないと見なした．
  虽然有把握物体时，无法任意变更指尖力方向问题的弊病，但除了用指尖抓物体的困难以外，在一般性把持情况的再现能力和大部分的手语表现中，被认为是没有问题的。
• 具体的には，被験者にシリンダー上の点灯した発光ダイオードを，「単に凝視するように指示した場合（コントロール課題）」、「右手の人差し指で触れるように指示した場合（到達課題）」、「右手の親指と人差し指でつまむように指示した場合（把握課題）」において，活動した部位を同定した。
  具体为，在令受试者对柱体上闪光的发光二极管“只是凝视时（控制课题）”，“用右手食指触摸时（够及课题）”以及“用右手拇指和食指捏住柱体上闪光的发光二极管时（把握课题）”中，确定了活动部位。