写作小组造句

这个专著包括七章，每一章由不同的作者或写作小组编写。
我参加一个写作小组、研读学术文献、周日上教堂做礼拜，也常和朋友聚会。
该部分总结了全文，指出在英语写作小组教学中，培养学生的自主学习能力的优势。
“写作小组”策略遵循“熟悉要求?小组讨论?独立写作?伙伴编辑?教师点评”的教学程序进行。
本文希望通过英语写作小组教学的案例研究，找到培养高中学生自主学习能力的途径，从而提高高中英语写作教学的效率。
为了维持与第三方伙伴之间的协定，为了在商业重组、合并、收购、分解中保证写作小组的生产率不会降低，这种内容的可移植性要求非常严格。
本次案例研究采取了访谈、问卷调查、课堂观察等多种方法，对重庆市勉仁职业教育中心高中英语写作教学进行了研究，发现了所存在的问题，探讨了通过高中英语写作小组教学促进学生自主学习能力的发展这一途径，并为进一步的研究提出了建议。
为提高学生的英语写作水平，培养合作竞争意识，优化写作教学过程，提高写作教学效益，本文作者在建构主义教学理论指导下，应用“写作小组”教学策略，对建阳市第一中学高三年级部分学生进行英语写作教学改革实验。
用写作小组造句挺难的，這是一个万能造句的方法