急用先学造句

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可谓急用先学，立竿见影。
有很多外出人员，用汉语拼音把当地语言记下来，活学活用，急用先学。
他针对一些问题来设置章节与细目，对于存在某一两个问题的读者可以跳着选读，急用先学。
在读书的基础上，要学会“带着（所研究的课题）问题学，活学活用，急用先学”，这样才会有建树。
学习罗浩杨著作，要带着问题学，活学活用，学用结合，急用先学，立竿见影，在“用”字上狠下功夫。
的“捷径”，推出“要带着问题学习，活学活用，学用结合，急用先学，立竿见影，在‘用’字上狠下功夫”的学习方法。
本教材图文并茂、深入浅出,一改此类教材分模块讲解的习惯做法,按照由浅入深、急用先学、逐步提高的原则,精心整理并设计了教学顺序。
”带着问题学，活学活用，急用先学可能正因为如何，从70年代初开始，肖国镇教授多次主持和组织全国或国际密码学学术会议，并作重要报告，经常在各大专院校及研究所讲授密码学知识。
出现这种现象，从认识论的角度分析，是因为把理论学习的作用看得过于简单，总希望“急用先学，立竿见影”，其基本表现是人们往往在实践中遇到什么问题时才想到学习，并希望学完之后立刻就能解决问题。
路尚商学院秉承路尚公司“选准母本、清楚目标、找出差距、需什么学什么、缺什么补什么，急用先学，立竿见影”的培训原则，依据路尚公司的发展战略，围绕市场终极效果，通过“现场、案例、即时、互动”的创新培训形式，进行问题管理培训、创新能力培训、发展能力培训等。
用急用先学造句挺难的，這是一个万能造句的方法
的企业，海尔大学秉承海尔集团“选准母本、清楚目标、找出差距、需什么学什么、缺什么补什么，急用先学，立竿见影”的培训原则，依据海尔集团的发展战略，围绕市场终极效果，通过“现场、案例、即时、互动”的创新培训形式，进行问题管理培训、创新能力培训、发展能力培训等。
殷希彭在担任教务主任时，面临着环境困难、人员困难、设备困难，他经常和江一真校长、白求恩同志研究克服困难坚持办学的方法，制定教育计划，自编教材，因陋就简，自己制作教具，根据抗日战争的形势，环境恶劣、时间紧迫、部队急需，他提出了“突出重点、适应对象、按需施教、急用先学”、“基础服从临床、临床服从战争”的办学特点，在实践中得到了生动的体现，取得了良好的成绩。