感性经验造句

• 知识因素主要是从学生的原有认知结构和感性材料、感性经验的角度来谈的。
• 教学中，首先要提供必要的实物、实例、模型以丰富学生的感性经验。
• 应用篇部分，试图为对话在阅读教学中的全面应用留下一点感性经验。
• 引用阿尔伯特。爱因斯坦的话来说，科学是试图使我们头脑中一大堆杂乱无章的感性经验，符合于逻辑上前后一致的思维体系。
• 对于过去发生了什么，法官是没有任何感性经验，所以诉辩双方如果要说服法官肯定不能“空口白话” ，必须在庭审中提出要证物、证人，但是这些证据除了表明自身的物理性存在什么都不能说明。
• 在传统语文教学实践中，虽然有不少关于“悟性”的学说，但大多只能解释为十分有限的感性经验，对这些学说还缺乏科学的理论支柱和实践指导，也难以引起人们足够的重视。
• 语言结构包含三个维度：语料储备(从静的角度理解，包含语言词汇的积累和认知、语法的理性把握和认知、语用理性把握和认知等)语言能力及实践过程(从动的角度理解，包含听、说、读、写的心理状态和过程、言语运用的感性经验等)语文素养(单向的、不断趋同的、由动与静的因素相互作用而折射出的综合性母语品质，包含情感态度、价值观念、审美情趣及人文精神等)本文还对语言结构在语文教学中的特征进行分析，进而我们提出：建构学习者个体的语言结构才是语文教育教学的终极追求。

• 感性经验的英语：perceptual experience