打字的日文

• 演習Ｉを終えた後の演習ＩＩにおけるタッチタイピング練習の目標（打鍵時間とミス率）は，受講生自身が設定した．
  讲习Ｉ结束后的讲习ＩＩ中盲打练习目标（打字时间和错误率）由听讲生自己设定。
• そのため，自己流タイピングの入力時間を更新する前に，「少し慣れた」以上の初期熟達感に達したのであろう．
  因此，在更新自主打字的输入时间前，应该已经达到“习惯了一点”以上的初期熟练感。
• そこで以下，学習者の打鍵能力を表す指標としては，習熟効果が比較的安定している入力時間を用いることにする．
  因此，在下文中，使用熟练效果比较稳定的输入时间作为表示学习者打字能力的指标。
• （３）更新先行群の学習者は，自己流タイピングの入力速度が他の２つの群と比べて遅い学習者であった．
  （３）先行更新群体的学习者的自主打字输入速度与其他２个群体相比，属于速度较慢的学习者。
• 被験者は全員女性のタイピストであり，かつ，情報検索システムについても自然言語処理対話システムについても初心者である
  被试验者全为女性打字员，并且是初次接触信息检索系统和自然语言处理系统。
• さらに，ＩＣＥＧＥＭを用いてネットワークを介した早押しタイピングゲームを実装し，実験によりその効果を検証した．
  进一步，使用ＩＣＥＧＥＭ介由网络安装了竞答打字游戏，通过实验验证了其效果。
• そのため，自己流タイピングの入力時間を更新しても，「少し慣れた」以上の初期熟達感に達しなかったのであろう．
  为此，即使更新了自主打字的输入时间，也可能未达到“习惯了一点”以上的初期熟练感。
• これらパソコンの利用は最大限追求したが、手書きの文書による提出が多く、ワープロ入力のための労力が必要であった。
  这些是追求最大限度地利用电脑，但是提交手写文件的也很多，因而需要打字这样的劳力。
• そのため，自己流タイピングの入力時間を更新した日に，「少し慣れた」以上の初期熟達感に達したのであろう．
  因此，这一群体在自主打字输入时间的更新日内，应该已经达到“习惯了一点”以上的初期熟练感。
• タッチタイピングの打鍵レベルが低い受講生にとっては，授業の中断が習熟に大きなマイナスの影響を与えていることが示唆される．
  这显示对盲打打字水平低的听讲生来说，课程的中断对熟习造成很大的负面影响。