在职进修造句

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因此，本文主要目的便是针对行动学习在幼儿教保人员在职进修的运用提出探讨。
参加选拔者须提供最近三年内有国内、外在职进修结业证明者。
从师范大学日间部选取未来教师179人，进修部选取在职进修教师145人为样本。
终生学习实践理想我们推广终生学习及在职进修的文化，保证每一位员工均可获得尽展所长的机会，实现个人理想。
内容将首先说明行动学习的起源，其次说明行动学习的意涵，再者将提出行动学习的运作要件，最后将提出行动学习对幼儿教保人员在职进修的启示。
进一步的研究表明:青年教师培养的模式有在职进修法、师徒结对法、读一书指一导法、任务加压法、分层推进法和校木在职教育法等多种方法。
在第三部分“美国教师继续教育的现状及模式”中，介绍了美国教师继续教育管理中行政管理、业务管理、师资管理的现状，详细介绍了选择性教师证书在职进修、 “以学校为中心”的教师进修、教育硕士计划及专业发展学校教师培训四种典型的培训模式，并作了相应的评价。
在教师职前培养上，通过严格聘任标准，开展以专业知识学习为中心的大学教育和以职业训练为主要内容的岗前培训，提高新聘教师的基本素质;在教师在职进修上，通过强化教师评估，开展以全面提高高校教师综合素质为宗旨的在职进修，不断提升教师的素质。
经过长达四年的研究之后，发现开放与卓越是当前两岸教师教育改革的共同方向，但两岸有不同的策略，包括法令、课程与教学、实习与在职进修方面，都有相当不同的规定。
用在职进修造句挺难的，這是一个万能造句的方法
接着作者考察了外军任职教育的实践与经验,并对外军师资队伍建设的做法、特点等方面进行了探究。为了建设适应任职教育的师资队伍,作者对当前任职教员队伍的现状进行了分析,指出当前任职院校师资队伍存在的问题有:知识结构失调,从教能力不足、职业道德滑坡,师德建设需要加强、教员缺编现象严重,整体学历偏低、教员在职进修困难,专业发展任重道远、教员专业自主受到限制,专业权利名不副实等。在论文的后两章,作者介绍了自己所在的学院在师资队伍建设方面的思路和实践;同时在借鉴外军师资队伍建设经验的基础上,作者从我军任职型院校的实际情况出发,对我军任职院校师资队伍建设做出了展望和构想。
政府可否告知本局，受政府资助的各间大专院校现时是否有开放其辖下设施如图书馆研究资料库及自修室供在职进修人士使用若然，该等设施的开放时间及使用条件为
提高教师素质的途径很多，本文主要从高校教师培养的角度出发，提出了借鉴发达国家高校先进的教师培养方法，以实现我国师资培训的两个转变(即从基础性培训和学历补偿教育逐步向着眼于更新知识、全面提高教师素质的终身教育转变和从主要依靠政府行为逐步向政府行为、学校行为和个人行为相结合转变)为目标，采取职前培养与在职进修两位一体的高校教师培养办法，达到提高教师自身素质的目的。
第15条教职员工之职前教育、新进人员培训、在职进修及教育行政主管人员之储训课程，应纳入性别平等教育之内容；其中师资培育之大学之教育专业课程，应有性别平等教育相关课程。
摘要随着幼儿教保人员对于学历要求的提高，在职进修的人数也逐渐增加，但是这些有丰富经验的幼儿教保人员进入高等教育机构学习，往往会觉得挫折，其原因包括教学内容与实际现场工作的问题不能结合、所学的知识也不容易转化成为实际行动的策略，更无法将幼儿教保人员进修后的成长带动幼儿园所的变革与进步。